Инновационная технология «образовательного терренкура» в современном мире

В современном мире навыки ориентировки в пространстве становятся все более важными. Дети старшего дошкольного возраста активно осваивают окружающий мир, и умение ориентироваться в пространстве влияет на их безопасность, развитие самостоятельности и уверенности.

Актуальность использования образовательного терренкура заключается в том, что он позволяет сочетать физическую активность с образовательными задачами, что способствует развитию как физического, так и когнитивного потенциала детей. Когнитивный потенциал – это способность к обработке, запоминанию и передаче информации. Чем выше когнитивный потенциал, тем успешнее индивидуум.

Технология образовательного терренкура представляет собой новый подход к обучению, который соединяет физическую активность с образовательными задачами. Это не просто прогулки на свежем воздухе, а целая система, которая включает в себя использование природных объектов, а также элементы игры и творчества. Такой подход делает процесс обучения более комплексным и увлекательным, что особенно важно для детей в дошкольном возрасте.

Суть опыта заключается в том, что через активные игры и задания на открытом воздухе дети учатся ориентироваться в пространстве, развивают внимание, память, критическое мышление т умение делать выводы. Важным аспектом является ориентировка на собственном теле и умение определять свое положение в пространстве. Дети учатся понимать, как их тело взаимодействует с окружающей средой, что способствует развитию их моторики и пространственного восприятия.

Были разработаны различные варианты образовательных терренкуров, которые проводились в первую половину дня за счет времени, отведенного на утреннюю прогулку и физкультурное занятие на воздухе.

В работе над опытом использовались разнообразные технологии и методы такие как:

• Игровые задания – это разработка игр, в которых дети должны найти определенные предметы или пройти заданный маршрут. Например, детям предлагалось найти «сокровища», расставленные в определённых точках, что развивало их навыки ориентировки.
• Командные активности – это участие детей в групповых заданиях, где требуется совместная работа и координация. Например, игра на нахождение предметов по командам, что учит детей работать в команде и понимать свои действия «от себя».
• Ориентировка на собственном теле – это практические задания, направленные на понимание собственного тела в пространстве. Дети выполняли упражнения на определение расстояния до предмета, стоя на месте и перемещаясь, что помогало им осознать, как их тело занимает пространство.
• Ориентировка «от себя» – это когда дети учатся определять свое местоположение относительно окружающих предметов, что помогает им развивать навыки пространственного восприятия. Например, было предложено задание, где они должны объяснить, как добраться до определенного объекта, исходя из своей текущей позиции.
• Определение положения предметов – это упражнения, в которых дети должны определить, где находится один предмет относительно другого. Например, они размещали игрушки по определенному принципу – «справа от», «слева от», «перед» или «за».
• Использование карт – это обучение детей основам чтения карт и планов через практические занятия на свежем воздухе. Что помогало детям не только запомнить местоположение предметов, но и развивать умение определять положение одного предмета относительно другого.
• Наблюдение и обсуждение. Регулярное обсуждение результатов и впечатлений детей после занятий, помогало закрепить полученные знания. Дети делились своими ощущениями и впечатлениями от пройденного маршрута, что развивало их речь, критическое мышление и умение делать выводы.

В процессе работы над опытом авторами был изготовлен лэпбук «Спорт», в который вошел комплекс спортивных игр для формирования навыков ориентировки в пространстве у детей старшего дошкольного возраста, создана картотека подвижных игр на развитие ориентировки в пространстве у воспитанников, а так же были разработаны рекомендации по применению технологии образовательного терренкура в детском саду.

Посредством применения технологии образовательный терренкур были получены результаты, которые показывают, что дети стали более уверенными в своих действиях, лучше ориентируются в пространстве и проявляют интерес к окружающей среде.

Педагогические наблюдения и анкеты для родителей подтверждают, что у детей улучшились навыки восприятия и анализа информации о местности, а также повысилась их физическая активность.

Полученные результаты показали, что дети стали лучше определять расстояния и относительное положение предметов, что является важным показателем эффективности технологии терренкур.

Рекомендации по применению технологии образовательного терренкура в детском саду

Цели и задачи:

• Формирование у детей понимания пространства и ориентировки в нем.
• Развитие физической активности и координации.
• Укрепление социального взаимодействия и командного духа.

Подготовка:

• Исследуйте территорию детского сада и выберите подходящие участки для проведения терренкура.
• Создайте карту маршрута с обозначениями для детей, на которой указаны ключевые точки активности.
• Ознакомьте детей с элементарными понятиями о пространстве: вперед, назад, право, лево.

Структура занятия:

• Начните с разминки, которая разбудит детей и подготовит их к физической активности.
• Проведите инструктаж о правилах безопасности во время занятий и объясните ориентиры на маршруте.
• Разделите детей на группы и предложите каждому отряду свои задания на разных этапах маршрута.

Игровые элементы:

• Включайте элементы игры в каждую активность: например, «Найди самое высокое дерево» или «Пройди через воображаемый мост».
• Используйте квесты и загадки, где дети будут разгадывать, как добраться до следующей точки на карте.

Обратная связь и подведение итогов:

• После завершения терренкура обсудите с детьми, что им понравилось, какие задания были сложными и что они узнали.
• Используйте фломастеры или наклейки, чтобы отмечать достижения детей, например, за выполнение каждого этапа.

Безопасность:

• Убедитесь, что маршрут проходит по безопасным участкам, уберите потенциально опасные предметы.
• Назначьте несколько взрослых для помощи и контроля за детьми во время мероприятия.

Работа с родителями:

• Проводите информационную работу с родителями о преимуществах терренкура для физического и социального развития детей.
• Предлагайте идеи для совместных активностей в рамках терренкура, чтобы родители могли участвовать в этом процессе.

Следуя данным рекомендациям, вы сможете успешно реализовать технологию образовательного терренкура в детском саду, привнося в занятия элементы игры и познания, что будет способствовать активному обучению детей.

Таким образом, технология образовательного терренкура в современном мире представляет собой эффективный инструмент для формирования навыков ориентировки в пространстве у дошкольников. Она учитывает как физическую активность, так и развитие когнитивных навыков, что делает её актуальной и значимой в системе дошкольного образования. Наша задача как педагогов – создать такие условия, в которых дети смогут уверенно и безопасно исследовать окружающий мир, учиться взаимодействовать с ним и развивать свои способности ориентировки в пространстве.

Данный опыт по формированию навыков ориентировки в пространстве посредством использования технологии образовательный терренкур может быть внедрен в другие образовательные учреждения и адаптирован под различные условия, так как он способствует формированию у детей важнейших жизненных навыков, что в свою очередь влияет на их успешное обучение в школе и благополучное развитие в дальнейшей жизни.