Быстрый рост инновационных технологий в мире повлек за собой и рост технологических инноваций в области образования, что существенно изменило способы преподавания и изучения материала. Все чаще педагоги используют онлайн-ресурсы для обучения и исследований: искусственный интеллект, робототехнику, 3D-печать, виртуальные классы, видеоконференции и онлайн-коллаборации которые позволяют проводить уроки и мероприятия в режиме реального времени, даже на расстоянии.
Современные технологии открывают перед педагогами широкий спектр возможностей, позволяя им глубже погружаться в материал и готовить информацию к уроку на более высоком уровне, учитывая индивидуальные особенности детей. Но в то же время существует и проблемы адаптации педагогов, и первая – это возраст педагогов, средний возраст которых – 46–55 лет (39,5%). Треть педагогического состава (31,9%) предпенсионного возраста 56–65 лет, 7,4% – работающие пенсионеры. Получается, что современные технологии моложе, чем учитель.
Вторая проблема в том, что в мире стремительных изменений – изменились и сами дети, изменилось их восприятие мира. Преподаватель не является единственным источником информации, так как обучающиеся получают знания и с помощью Интернета. У современных детей преобладает визуальный тип восприятия. Изменяется и само зрительное восприятие: современный человек, привыкая к динамике меняющихся образов, утрачивает способность к длительному, внимательному рассматриванию, к созерцанию.
Следовательно, меняется и роль педагога. Чтобы привлечь ученика к самостоятельному изучению материала, педагогу нужно очень постараться.
Обучающиеся каждый день сталкиваются с огромным количеством информации, так что заинтересовать его в получении каких-то определённых знаний достаточно трудно. Традиционные методы обучения, основанные на лекциях и тестировании, не всегда являются эффективными для подготовки учащихся к жизни в быстро меняющемся мире. Для качественного же обучения молодежи педагогу нужно разбираться в современных тенденциях в сфере образования. В противном случае он не сможет разработать правильную стратегию обучения [1].
Современное образование требует развивать у учеников комплексный набор навыков, включая критический анализ, эффективную коммуникацию
и навыки решения проблем [2].
Чтобы выполнить поставленные задачи и подготовить современного ученика к самостоятельной жизни педагогу необходимо самому изменится и стать более компетентным.
Для лучшей адаптации педагогов к новым реалиям им необходимо постоянно саморазвиваться и учиться.
В эпоху цифровых технологий возникают новые направления для саморазвития. Ключевыми направлениями для профессионального роста педагогов стали: знаниями в области кибербезопасности, профориентационные навыки и навык критического мышления.
Давайте разберемся, почему именно данные навыки являются ключевыми.
В современном мире мы сталкиваемся с огромным объемом информации. Несомненно, доступ к такой свободной информации в мировой паутине помогает найти полезную информацию, но для того, кто не умеет работать с ней, обрабатывать и формулировать свои мысли в запрос – это уже большая проблема. Взрослому человеку порой не просто понять достоверность информации в интернете, СМИ, телевидении, а детям тем более.
В условиях динамично меняющегося мира очень важно помочь школьнику получить возможность включиться в межкультурное взаимодействие, сформировать базовые навыки человека открытого информационного пространства и научиться эти навыки применять [3].
Первоочередная задача педагога научить ребенка работать с источниками данных, проверять и перепроверять любую информацию, основывать своё мнение на фактах и логических выводах.
Современные дети начинают очень рано пользоваться гаджетами, интернет-услугами. Чтобы оградить ребенка от негативного влияния в Интернете: кибербуллинга, мошенничества, жестокости со стороны взрослых, вовлечения в террористические секты, нужно повысить собственные навыки работы с цифровыми инструментами, чтобы быть примером для своих учеников.
С ростом новых технологий появляются и новые профессии, которые требуют от детей новых знаний и умений. Важно, чтобы образование было тесно связано с потребностями рынка труда.
Наиболее востребованные качества личности на рынке труда: критическое мышление, креативность, эмоциональный интеллект, навыки междисциплинарного подхода, цифровая грамотность, тайм-менеджмент [4].
Все требуемые качества личности человека характерны как для педагогов, так и их учеников. И чтобы лучше подготовить детей к самостоятельности в современном мире педагогу необходимо самому обладать этими качествами личности и профессиональными компетенциями.
Современное образование ориентировано на результат, а не на процесс. Чтобы учитель успевал за быстрыми изменениями в области технологий и IT, ему необходимо:
- Постоянное обучение: Регулярное участие в курсах, семинарах и вебинарах, посвященных новым технологиям и методам преподавания.
- Обмен опытом: взаимодействие с коллегами через профессиональные сообщества, форумы и социальные сети для обмена идеями и практиками.
- Использование образовательных ресурсов: Ознакомление с современными платформами, приложениями и инструментами, которые могут улучшить процесс обучения.
- Критическое мышление: умение оценивать и анализировать новую информацию, чтобы выбрать наиболее подходящие технологии для своей практики.
- Гибкость и адаптивность: способность быстро адаптироваться к изменениям и внедрять новые методы в свою работу.
- Интеграция технологий в учебный процесс: применение технологий для создания интерактивных и увлекательных уроков, что поможет удерживать внимание учащихся.
- Развитие цифровой грамотности: обучение собственным навыкам работы с цифровыми инструментами, чтобы быть примером для своих учеников.
- Участие в проектах и инициативах: присоединение к образовательным проектам, которые внедряют новые технологии в обучение.
Таким образом, учитель сможет не только идти в ногу со временем, но и эффективно использовать новые технологии для повышения качества образования.
.png&w=640&q=75)
