Критерии готовности дошкольников к школьному обучению

Первое, от чего родители отталкиваются при выборе начальной школы для ребенка – это возраст. Но здесь возникает ряд сомнений и вопросов, как понять, готов ли ребенок к серьезному обучению?

Начало школьного обучения – важный этап в жизни ребенка. А чтобы адаптация прошла успешно, важно заранее оценить, насколько дошкольник готов к новым нагрузкам и условиям. И здесь гораздо важнее такое понятие, как готовность ребенка к школе.

1. Физиологическая готовность – это критерий физического развития ребенка, который показывает, выдержит ли он школьные нагрузки:

• выносливость для сидения на протяжении урока, умение длительно удерживать статическую позу в положении сидя, держать осанку, подготовленность руки к овладению письмом (захват и нажим карандаша);
• способность носить школьный рюкзак;
• общее состояние здоровья.

2. Интеллектуальная готовность – это комплекс познавательных функций и базовых знаний:

• память: запоминание и воспроизведение информации (цифры, слова, картинки);
• мышление: умение обобщать, анализировать, сравнивать, находить причинно-следственные связи;
• речь: умение рассуждать, грамотно строить предложения, пересказывать тексты;
• внимание: способность удерживать в течение 30–40 мин, концентрировать и распределять внимание;
• окружающий мир: представления о животных, растениях, профессиях, правилах поведения;
• базовые знания: счет до 10, знание времен года, дней недели, месяцев, геометрических фигур.

3. Социально-психологическая готовность – это способность ребенка взаимодействовать в новом коллективе:

• соблюдение правил поведения в школе;
• понимание социальных ролей (учитель – ученик – одноклассники);
• умение работать в группах, работать как со взрослым, так и со сверстниками;
• эмоциональная устойчивость к стрессам, связанная с новой обстановкой.

4. Развитие мелкой моторики: 

• умение держать ручку, карандаш, кисть, ножницы;
• умение проводить прямые линии, штриховки;
• работа с клеточками, в строке.

5. Мотивационная готовность – осознанное желание учиться: 

• понимание ребенком важности школьного обучения;
• интерес к получению новых знаний;
• наличие познавательных или социальных мотивов.

6. Волевая способность – регуляция своего поведения:

• самостоятельность в бытовых навыках (умеет одеваться, складывать вещи);
• самоконтроль (ребенок не отвлекается на уроке);
• способность доводить дело до конца;
• умение работать по инструкции.

7. Переход от игровой к учебно-мотивационной деятельности – это ключевой психологический этап. Когда снижается доминирование игры, как ведущего вида деятельности. Появляется интерес к учебным задачам.

Необходимо оценивать готовность ребенка к школе. Несоответствие хотя бы по одному из критериев ведет к тому, что у детей возникнут трудности в усвоении программ школьного обучения, повысится утомляемость, проблемы в общении со сверстниками и учителем, снизится мотивация.

 Важно понимать, что готовность к школе – не только набор знаний, но и комплексный показатель зрелости во всех сферах развития ребенка. Необходимо помочь ребенку подготовиться: развивать познавательные навыки через беседы и игры, тренировать усидчивость, формировать самостоятельность в быту, обеспечить достаточную физическую активность. И тогда ваш ребенок быстрее адаптируется к школьной среде и не будет чувствовать стресс во время обучения.