Речевое развитие детей младшего дошкольного возраста в условиях дошкольного учреждения

Речь представляет собой одну из высших психических функций человека, служащую главным инструментом выражения мыслей. С помощью речи ребенок общается, выражает желания, планирует свои действия. Речь – это не врожденная способность, а приобретенная. Поэтому развитие речи детей дошкольного возраста в семье и дошкольных учреждениях всегда стоит на первом месте. Дети в возрасте 3-4 лет – это период активного формирования речевых навыков у детей. Они уже освоили некоторые слова и фразы, но их речь еще далека от несовершенства. В этом возрасте начинают активно экспериментировать с языком, задавая множество вопросов и пытаясь выразить свои мысли и чувства, прибегая даже к жестикуляции и эмоциям.

Одной из ключевых особенностей этого периода является развитие понимания речи. Дети начинают понимать более сложные предложения, могут следовать простым инструкциям и участвовать в простых диалогах.

Однако, речь детей младшего дошкольного возраста характеризуется простотой построения фраз, часто используются слова-паразиты, а звукопроизношение может быть несовершенным. Задача педагогов – аккуратно направлять речевое развитие детей, стимулируя их активный словарный запас, правильное произношение и грамматически верные конструкции.

Цели и задачи речевого развития младшего дошкольного возраста:

• Развитие связной речи: умение составлять простые рассказы, пересказывать знакомые сказки. Работа над звукопроизношением, совершенствование артикуляции и дифференциации звуков.
• Развитие активного словарного запаса, обогащение речи новыми словами.
• Формирование грамматического строя речи, правильное употребление падежей, чисел и родов.
• Развитие речевого дыхания, интонации и темпа речи.
• Стимуляция речевой активности, поощрение вступления в диалог и высказывания собственных мыслей.

Для достижения поставленных целей используются разнообразные методы и приемы:

• Игровые упражнения: игры с мячом, пальчиковые игры, театрализованные игры, использование игрушек.
• Чтение художественной литературы: стихи, сказки, рассказы, потешки.
• Рассматривание картинок и иллюстраций.
• Беседы на различные темы.
• Занятия по формированию звукопроизношения: артикуляционная гимнастика, игры на развитие слуха.
• Индивидуальная работа с детьми, имеющими трудности в речевом развитии.

Для полноценного развития речи детей младшего дошкольного возраста в нашем дошкольном учреждении создаются необходимые условия: 

• создание развивающей предметно-пространственной среды (Оформление книжных центров, центров природы, мини-лабораторий, центра театра и музыки, центра «Мы играем». В среде есть пособия для проведения артикуляционных упражнений, комплексы пальчиковых игр, игрушки для развития правильного речевого выдоха и другие материалы); 
• целенаправленная работа воспитателей и узких специалистов над речевым развитием детей во всех видах детской деятельности (Педагоги применяют формы работы, которые стимулируют речевую деятельность детей. Например, создают проблемные ситуации, в которых ребёнку нужно высказаться, решают речевые логические задачи, проводят игры-драматизации, составляют загадки, используют опорные схемы и картинки в обучении рассказыванию);
• повышение профессионального роста педагогов в вопросах речевого развития дошкольников;
• участие родителей в речевом развитии детей (Направлена на формирование правильного познавательно-речевого воспитания ребёнка в семье. Для этого оформляют информационный стенд для родителей, проводят семинары-практикумы, конкурсы, индивидуальные беседы и другие мероприятия).

Развивать речь ребенка в рамках федеральных государственных образовательных стандартов дошкольного образования включается во все виды деятельности детей. 

Роль педагогов в речевом развитии детей велика. Воспитатели и родители должны создавать благоприятную атмосферу для речевого общения, стимулировать детей к активному говорению.

Важно говорить с детьми медленно, четко и разборчиво, использовать простые и понятные слова. Необходимо задавать детям вопросы, стимулирующие их к размышлениям и ответам («Возьми мишку», «Принеси куклу», «Где кубик?», «Что ты видишь?», «Что ты заметил?», «Какая разница между…?», «В чём сходство между…?»)

Кроме того, взрослые должны быть терпеливы и понимающими к речевым ошибкам детей. Важно поощрять любую речевую активность ребенка, даже если она не идеальна.

Развитие словарного запаса – основа речевого развития. В этом возрасте дети узнают множество новых слов, учатся использовать их в разной ситуации:

1. Игровые упражнения. Игровые упражнения, связанные с названием предметов, действий, качеств, помогают детям усвоить новые слова в игровой форме. Например, игры «Что за предмет?», «Кто что делает?», «Какой он?».
2. Чтение. Чтение художественной литературы-отличный способ пополнение словарного запаса. Дети узнают новые слова из текста, видят их в контексте. Важно обсуждать прочитанное с детьми, задавать им вопросы и просить пересказать сюжет глядя на картинки.
3. Рассматривание. Рассматривание картинок с изображениями предметов, животных, явлений природы – еще один эффективный метод обогащения речи новыми словами. Дети учатся называть предметы, описывать их свойства и характеристики.

Формирование грамматического строя речи включает в себя правильное употребление падежей, чисел, родов, предлогов. Дети учатся строить грамматически верные предложения, согласовывать слова в предложении.

Развитие связной речи предполагает умение составлять рассказы, пересказывать тексты, делиться своими мыслями и опытом.

В работе над развитием связной речи используются следующие приемы:

• Чтение художественной литературы и пересказ прочитанного.
• Составление рассказов по картинкам.
• Создание простых рассказов по схеме (начало, развития событий, конец).
• Игры на развитие связной речи, например, «Продолжи рассказ», «Придумай концовку».

Работа над звукопроизношением – важная часть речевого развития. В этом возрасте дети учатся правильно произносить звуки, отрабатывают артикуляцию и дифференциацию звуков.

Для работы над звукопроизношением используются различные методы:

• Артикуляционная гимнастика: упражнения для развития мышц рта и языка.
• Игры на развитие слуха: упражнения по отличию звуков, повторению звуков и слогов.
• Игры на автоматизацию звуков: упражнения, помогающие закрепить правильное произношение звуков в речи.

Речевое развитие - основа для дальнейшего успешного обучения. Хорошо развитая речь позволяет детям легко усваивать новые знания, строить логические цепочки, выражать свои мысли и чувства.

Воспитатели и родители должны уделять достаточно внимания речевому развитию детей в раннем возрасте. Это позволит малышам сформировать прочную основу для успешного обучения в будущем.