Цифровая безопасность в образовательных учреждениях: методы формирования навыков безопасного интернет-поведения у школьников

В современном мире обеспечение безопасного интернет-пространства для детей становится приоритетом государственной политики. В эпоху цифровых технологий, когда каждый ребёнок способен пользоваться сетью с ранних лет, государство берёт на себя ответственность за формирование условий, обеспечивающих надёжную защиту от информационных угроз и сохранение психического и физического здоровья учащихся. Это направление охватывает не только профилактические меры, но и развитие навыков цифровой гигиены, что актуально для формирования устойчивой и безопасной образовательной среды.

Сегодняшнее детство невозможно представить без активного взаимодействия с цифровыми технологиями и интернетом. Государственная политика Российской Федерации направлена на защиту прав детей в информационной сфере, что реализуется через комплекс нормативных актов.

Федеральный закон от 03.07.1998 г. № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребёнка в Российской Федерации» закрепляет фундаментальные права детей на защиту информации, в частности ограждает от вредного цифрового контента, который может нанести физический или психический вред. Документ вводит обязательства государства и образовательных учреждений по обеспечению безопасного интернет-пространства для школьников. Внедрение соответствующих мероприятий и контроль их соблюдения в школах становится одним из ключевых механизмов реализации этого закона, что способствует созданию надежной системы поддержки и защиты учащихся.

Федеральный закон от 29.12.2010 № 436-ФЗ «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию» определяет конкретные меры защиты детей от вредной информации, распространяющейся через средства массовой информации и интернет. Основные положения включают установление критериев определения вредного контента, запретов на его распространение среди несовершеннолетних, а также правовые механизмы ответственности нарушителей. Это законодательство формирует правовую основу для предотвращения доступа детей к опасной информации, укрепляя системный подход к цифровой безопасности.

Приказ Министерства связи и массовых коммуникаций от 16.06.2014 г. № 161 «Об утверждении требований к административным и организационным мерам, техническим и программно-аппаратным средствам защиты детей то информации, причиняющей вред их здоровью и (или) развитию» определил поэтапное внедрение комплексных мер по информзащите детей. Сначала разработаны технические стандарты фильтрации контента, затем – методические рекомендации для образовательных учреждений. Следующий этап включал интеграцию этих мер в школьные образовательные процессы, а финальный заключительный этап посвящен мониторингу эффективности и регулярному обновлению технологий. Такой системный подход помогает последовательно укреплять безопасность детей в цифровом пространстве.

Концепция информационной безопасности детей, утверждённая распоряжением Правительства Российской Федерации от 02 декабря 2015 г. № 2471-р служит стратегическим документом, формулирующим цели защиты детей в информационном пространстве. Она направлена на профилактику и минимизацию влияния вредной информации, а также развитие цифровой грамотности среди школьников. В частности, концепция предусматривает совершенствование образовательных методик, обучающих детей безопасному поведению в интернете, и координацию усилий государственных структур, школ и общества. Это обеспечивает целостный и интегрированный подход к обеспечению детской цифровой безопасности.

Этот системный нормативный базис обеспечивает комплексную защиту и развитие навыков цифровой безопасности у детей, способствуя формированию ответственного и безопасного поведения в сети.

Наблюдается устойчивый рост времени, проводимого школьниками в интернете, включая активность в социальных сетях, что создает новые вызовы в сфере цифровой безопасности. Такое усиление зависимости от цифрового контента требует немедленного внедрения образовательных программ и технических решений для формирования у детей навыков безопасного и осознанного использования онлайн-ресурсов. Растущие риски, связанные с распространением дезинформации и вредоносного контента, требуют системного подхода к профилактике и обучению.

Динамика интернет-активности детей в России (2022–2025) представлена на графике ниже (рис. 1).

Рис. 1

Агрессивное и конфликтное поведение детей, наблюдаемое как в реальной жизни, так и в виртуальной среде, оказывает комплексное негативное воздействие на их психическое здоровье. Кибербуллинг, ставший серьезной социальной проблемой, требует активного вмешательства образовательных учреждений и семей, предусматривающего профилактические меры и поддержку пострадавших. В дополнение распространение дезинформации служит угрозой формированию объективного и критического мышления.

Статистические данные последних лет подтверждают увеличение числа инцидентов, что подчеркивает актуальность системной и скоординированной работы по обеспечению безопасности.

Основные рекомендации по обеспечению информационной безопасности детей. Одним из ключевых направлений является внедрение образовательных технологий и технических решений, таких как уроки цифровой гигиены, безопасная цифровая инфраструктура, а также системы фильтрации контента в школах. Кроме того, важна активная координация между семьей и образовательными учреждениями. Совместные усилия родителей, педагогов и школьной администрации способствуют формированию ответственного поведения у детей и своевременному выявлению потенциальных угроз, обеспечивая многослойную защиту и поддержку.

Образовательные учреждения играют ключевую роль в реализации политики цифровой безопасности через постепенное введение нормативных требований, образовательных программ и технических средств защиты. На первом этапе был осуществлен анализ рисков и разработка стандартов. Далее школы внедрили обучающие курсы и программы повышения квалификации педагогов. Финальная фаза связана с постоянным мониторингом и адаптацией мер безопасности в соответствии с изменениями в цифровой среде. Такой системный подход позволяет эффективно охватывать всех участников образовательного процесса.

Статистика последних лет отражает тревожный рост доступа детей к деструктивному и негативному контенту, что требует усиления профилактических мер и цифрового просвещения. Высокий уровень проникновения нежелательной информации среди школьников подчеркивает необходимость комплексного повышения цифровой грамотности, внедрения фильтрационных технологий и активного вовлечения педагогов и родителей в процессы защиты. Это способствует формированию у детей навыков безопасного пользования интернетом и снижению риска негативных последствий.

Распространённость деструктивного контента среди школьников в России представлена ниже на графике (рис. 2).

Рис. 2

Современные вызовы требуют комплексной координации нормативных, технических и образовательных мер для эффективной защиты детей в цифровом пространстве. Только через совместные усилия государственных органов, образовательных учреждений и семей возможно создать устойчивую систему безопасности, позволяющую не только предотвращать угрозы, но и формировать у школьников грамотное и ответственное отношение к цифровым ресурсам. Такой интегрированный подход является фундаментом надежной и долгосрочной защиты в условиях стремительного развития цифровых технологий.