Реализация программы модели наставничества «педагог-педагог» в Нефтекамском машиностроительном колледже

В Нефтекамском машиностроительном колледже ежегодно составляются планы и программы наставничества, действуют следующие модели: студент-студент, педагог-студент, педагог-педагог. Более подробно остановимся на модели педагог-педагог.

Современному колледжу нужен профессионально-компетентный, самостоятельно мыслящий педагог, психологически и технологически готовый к реализации гуманистических ценностей на практике. Овладение специальностью представляет собой длительный процесс, он предполагает становление профессиональных компетенций преподавателя и формирование его значимых качеств.

Начинающие педагоги слабо представляют себе повседневную педагогическую практику. Им необходима профессиональная помощь в овладении педагогическим мастерством и освоении функциональных обязанностей преподавателя. Необходимо создавать ситуацию успешности работы молодого педагога, способствовать развитию его личности на основе диагностической информации о динамике роста его профессионализма, способствовать формированию индивидуального стиля его деятельности.

Помощь необходима не только молодым педагогам, но и вновь прибывшим в конкретное образовательное учреждение преподавателям. Нужно помочь им адаптироваться в новых условиях, ознакомить с требованиями к оформлению документации, а также оказывать методическую помощь.

Для решения этих задач в нашем колледже создана система наставничества педагог-педагог, способная оптимизировать процесс профессионального становления молодого педагога и вновь прибывшего преподавателя. Она позволяет сформировать у них мотивацию к самосовершенствованию, саморазвитию, самореализации. В этой системе они могут получить поддержку опытных педагогов-наставников, которые готовы оказать им теоретическую и практическую помощь, повысить их профессиональную компетентность.

Рис. 1

Программа тесно связана с действующими документами колледжа, размещенными на сайте, а также рабочими программами по предметам и внеурочной деятельности, планом воспитательной работы и т. д.

Рис. 2

Цель реализации наставнического проекта по форме «педагог-педагог» заключается в:

1. Организации наставнического сопровождения при прохождении маршрутов профессионального становления;
2. Развитии, воспитании и профессиональной адаптации педагога в производственной деятельности;
3. Сохранности педагогического коллектива.

Проект позволяет решить задачи адаптации специалистов к новым требованиям, выявить их сильные и слабые стороны, позволяет спланировать систему мероприятий для передачи педагогического опыта, а также отслеживать динамику развития профессиональной деятельности и оценить результаты совместных усилий.

Рис. 3

Рис. 4

В системе педагог-педагог могут быть реализованы различные ролевые модели взаимодействия педагогов. В качестве наставников могут выступать лидеры педагогического сообщества, педагоги-новаторы, опытные педагоги.

В нашем учебном заведении реализована ролевая модель «опытный педагог – молодой или вновь прибывший специалист.

Данная программа наставничества рассчитана на 1 год. Это связано с тем, что план ШМП также составляется на 1 год, в котором назначаются наставники для молодых специалистов.

При реализации программы применяются такие технологии, как традиционная модель наставничества, ситуационное наставничество, партнёрское, саморегулируемое наставничество, медиация, проектная деятельность.

Например, наставляемые могут встречаться с наставниками по необходимости, если возникли проблемы и трудности при решении педагогических ситуаций.

Рис. 5

Наставляемые также могут посещать школу молодого педагога, кураторы которой проводят беседы; тренинговые занятия; встречи с опытными преподавателями; открытые уроки, внеклассные мероприятия; методические консультации; анкетирование, тестирование и другие формы работы.

Рис. 6

Контролировать и оценивать работу наставляемых, будет наставник и руководитель ШМП.

Рис. 7

Текущий и итоговый контроль происходит по итогам составленного наставляемыми и наставником отчёта о проведенной работе.

Рис. 8

Результаты реализации программы: эффективная система взаимодействия. Работа с наставником ускоряют процесс адаптации молодого и вновь прибывшего специалиста и вселяет большие уверенности в собственных силах.