Исследование возрастных особенностей личности представляет большой интерес для ученых. Крайне важно изучать характерные черты каждого возрастного этапа с целью определения причин поведения человека, особенностей его взаимоотношений с окружающими и т. д.
Описание любого возрастного этапа опирается на анализ трех групп процессов: когнитивных, эмоциональных и поведенческих. Совокупное представление о данных процессах позволяет увидеть полную картину личностных особенностей представителей разных возрастов.
При изучении данных параметров важно учитывать особенности их психофизиологического функционирования. Рассмотрим подробнее такие возрастные этапы, как детство, подростковый возраст и юность.
Период детства характеризуется интенсивным развитием головного мозга и нервной системы. Основные изменения протекают в лобных долях коры головного мозга. Именно здесь находятся центры, отвечающие за внимание, память, саморегуляцию и многое другое.
Детство – период активного формирования речи, развития активного и пассивного словаря, а, следовательно, и развития мышления. В это период также формируется кратковременная и долговременная память. Дети начинают запоминать не только новые слова, но и активно учат маленькие стишки, потешки, чистоговорки.
Важно отметить и развитие внимания, так как в детстве ребенок научается концентрироваться на конкретных предметах, задачах. На место непроизвольного внимания приходит произвольное. Ребенок может сконцентрироваться на том, что ему не интересно, но на что ему указали взрослые.
Развитие внимания, памяти и иных психических функций сопровождается развитием эмоционального интеллекта, развитием понимания своих эмоций и эмоций окружающих.
Следующий возрастной этап – подростковый.
В концепции В. С. Мухиной [5] подростковый возраст (отрочество) характеризуется особенностями физического развития, развития самосознания, деятельности и общения.
В этот период в организме ребенка происходят значительные изменения: меняется гормональный фон, осуществляется скачок роста организма. Именно в этом возрасте осуществляется половое созревание юношей и девушек. Осуществляется бурный рост тела и головного мозга, активно формируются связи между различными областями мозга. Особенно активно развиваются зоны, отвечающие за контроль эмоций и социальное поведение.
На первый план выдвигается интимно-личностное общение. Подростки уже меньше подчиняются родителям, больше ориентируются на мнение сверстников.
Подростковый возраст – этап развития самосознания, понимания своей личности как уникальной, отличной от других. В этом возрасте формируются жизненные цели, начинает складываться система ценностей и убеждений.
Из-за активного развития гормонального фона у подростка отмечается смена настроения, могут проявляться вспышки гнева или, наоборот, крайнего спокойствия. Настроение ребенка в течение дня может поменяться несколько раз.
На интеллектуальном уровне также происходят изменения. Так, активно развивается абстрактное мышление, критическое мышление. Иными словами, осуществляется переход от конкретного к абстрактному мышлению, что позволяет решать более сложные задачи и проблемы.
Развитие критического мышления сопровождается способностью ребенка анализировать информацию, подвергать ее сомнению, что способствует формированию собственных взглядов, убеждений.
Следующий возраст, вызывающий у нас интерес – юность. Юношеский возраст характеризуется постепенным снижением темпов роста мозга, продолжающимся совершенствованием связей между разными отделами мозга. В этом возрасте завершается процесс миелинизации нервных волокон, что способствует улучшению скорости передачи сигналов и эффективности переработки информации. На этом возрастном этапе осуществляется завершение роста организма, происходит процесс стабилизации эндокринной системы.
Юношеский возраст – это возраст начала самостоятельной жизни. Юность – возраст формирования зрелого сознания, самоопределения и социальной адаптации. Осознание собственных мыслей, чувств и мотиваций становится важным аспектом личностного развития.
Э. Эриксон [3] определял главной задачей возраста старшеклассников формирование эго-идентичности. Источниками эго-идентичности является процесс самопознания, значимые другие и референтные группы. Референтные группы выступают стандартом, источником формирования социальных норм и ценностных ориентаций. А задача формирования эго идентичности у юношей и девушек состоит из объединения различной информации о себе в согласованную личность.
Юноши и девушки уже способны эффективно планировать долгосрочные цели и выстраивать стратегии достижения целей. При этом представители юношеского возраста достаточно легко берут ответственность за собственные действия, поступки. Они строят свое поведение с опорой на свои убеждения и ценности.
Одной из важнейших задач, которые стоят перед представителями юношества – профессиональное самоопределение. Именно в этом возрасте предстоит выбрать будущую профессию, получить знания, навыки и приступить к профессиональной деятельности.
Таким образом, каждый возрастной этап имеет свои отличительные черты, характеристики. Возрастные изменения происходят на всех уровнях: физиологическом, психологическом и т. д. Важно учитывать индивидуальные различия каждого ребенка и подростка, обеспечивая условия для гармоничного и полноценного развития всех сторон личности.
.png&w=640&q=75)
