Реинтеграция возврата воспитанников учреждения для детей-сирот в кровные семьи. Из опыта работы ГКУ СО СРЦ «Наш дом»

В настоящее время отмечается пристальное внимание к семье со стороны социальных институтов. 

Право родителей и детей жить одной семьей, право ребенка на воспитание своими родителями защищается государством (статья 38 Конституции Российской Федерации, статьи 54, 68 СК РФ). Конвенция ООН о правах ребенка предусматривает, что «ребенку для полного и гармоничного развития его личности необходимо расти в семейном окружении, в атмосфере счастья, любви и понимания».

Существенным признаком состояния общества последних лет стало социальное сиротство, которое распространяется под влиянием ухудшения условий жизни значительной части семей, следствием чего становится изменение отношения к детям, вытеснение их из семей, беспризорность. На обеспечение социальной защиты, воспитание детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, государством и обществом затрачиваются значительные средства, а выпускники детских домов с большим трудом адаптируются в обществе.

Безусловно, лучшим вариантом для ребенка является возвращение в кровную семью. Именно на этих условиях наиболее адекватно удовлетворяются его потребности в развитии. Именно родная семья дает чувство сопричастности, способствует развитию полноценных привязанностей, формированию идентичности и снабжает человека системой поддержки на всю будущую жизнь. Чаще всего семьи становятся не способными воспитывать своих детей не потому, что не хотят этого, а потому, что оказываются в ситуации, когда они не в силах справится с жизненными трудностями (смерть супруга, потеря работы, бедность, различные зависимости).

Убеждение в том, что ребенку лучше всего воспитываться в семейной обстановке, приобрело новую форму: ребенку лучше всего расти в своей собственной, кровной семье, даже если она не идеальна. Процесс «опускания на дно» происходит не в одночасье, и большинство семей, получи они своевременную социально-психологическую помощь и поддержку в трудной ситуации, смогут преодолеть кризис и продолжать воспитывать своих детей. Но даже лишение родительских прав – это не конец истории. Бывает так, что жизненные обстоятельства, запоздалое осознание материнских и отцовских чувств, родительского «долга» меняют взрослых, и появляется шанс восстановить семью. И здесь главная задача социальных институтов - оказание необходимой поддержки.

Нельзя не учитывать, что если дети не попадают под опеку родственников, то они часто теряют связи с родными, находятся вдалеке от семьи, знакомых, друзей, территории, где начиналось их детство, т. е. испытывают серьезные психологические потери:

• потеря генетической, культурной истории;
• потеря (нарушение) окружающей среды, в которой вырос ребенок: дом, игрушки, вещи, домашнее животное, социум (друзья, учителя и т. д.);
• географические и природные «потери», связанные с перемещением ребенка;
• потеря родных родителей и кровных родственников – семьи;
• потеря (разлучение) с сиблингами;
• потеря разделенного с кем-либо времени, опыта – прошлого;
• потеря культурных, национальных, семейных традиций;
• потеря осознания своего сходства с кем-то из родственников – физического сходства;
• потеря места на родословном древе;
• потеря порядка рождения детей в семье (младший, старший);
• потеря истории рождения и свидетельств о рождении (воспоминания родных);
• потеря религиозных взглядов;
• иногда потеря имени, данного при рождении и осознании того, кто дал это имя;
• потери в самосознании и самооценке;
• потеря возможности чувствовать себя частью большинства. К сожалению, дети, воспитывающиеся в замещающих семьях, в государственных учреждениях, в общественном сознании относятся к меньшинству.

Возвращение ребенка в кровную семью - это целостный процесс, направленный на формирование позитивного образа кровной семьи, положительной мотивации ребенка и «бывших» родителей на восстановление детско-родительских отношений, оценку их возможностей выполнять родительские обязанности, работа с общественным мнением, организацию работы по восстановлению в родительских правах и созданию условий для возвращения воспитанника организации для детей-сирот в кровную семью.

Для принятия решения в пользу воссоединения семьи необходимо проанализировать все существующие аспекты семейной ситуации. Ребёнок должен вернуться в семью, где решены текущие проблемы. Для этого должна быть проведена предварительная работа специалистов организации для детей-сирот как с родителями, так и с ребенком.

Министерством просвещения РФ разработаны рекомендации по организации деятельности органов и учреждений по работе с родителями, лишенными родительских прав, ограниченными в родительских правах, направленные на восстановление или отмену ограничения их в родительских правах, а также «Технологическая карта по работе с родителями, лишенными родительских прав, ограниченными в родительских правах, направленная на восстановление или отмену ограничения их в родительских правах», в которой представлен примерный алгоритм мероприятий по реинтеграции ребенка в кровную семью.

Указанные рекомендации лежат в основе деятельности ГКУ СО СРЦ «Наш дом», с учетом ресурсов учреждения. 

Приоритетным направлением деятельности ГКУ СО СРЦ «Наш дом» является не просто возвращение ребенка в кровную семью, а восстановление функциональности кровной семьи для ребенка. 

«Наш дом» осуществляет деятельность как учреждение семейного типа. Дети проживают в семейно-воспитательных группах, созданных по квартирному типу. Сами группы формируются по принципу совместного проживания в группе детей разного возраста, прежде всего родных братьев и сестер или детей, находящихся в родственных отношениях. Численность детей в одной группе не превышает 8 человек. Всего в учреждении 4 группы, в которых проживают дети из 8 семей. Каждая семейная группа – это свой хорошо организованный быт, свои традиции, свои права и обязанности.

Жизнь в семейно-воспитательной группе способствует не только укреплению отношений между сиблингами, не только создает наиболее благоприятные условия для развития личности ребенка, но и готовит детей к самостоятельной жизни. В семейно-воспитательной группе дети получают навыки самообслуживания, учатся владеть современной бытовой техникой (стиральные машины, микроволновые печи и т. д.). Детям прививаются навыки заботы о малышах и помощи старшим. 

Работа по возвращению детей в биологическую семью является для коллектива учреждения одной из приоритетных. А группы, созданные в учреждении по семейному типу – это лишь один из важных факторов, который способствует сохранению родственных связей. Тем не менее, специалисты учреждения разделяют представление о том, что воспитание ребенка в кровной семье наиболее полно отвечает его потребностям и интересам, обеспечивая сохранность чувства родства, привязанности и постоянства отношений. Именно жизнь в семье является основой для полноценного развития личности.

Подавляющая часть воспитанников учреждения – это социальные сироты, то есть дети, у которых есть биологические родители. 

71% воспитанников имеют родителей, которые ограничены или лишены родительских прав. 

84% воспитанников имеют близких родственников (тети, дяди, братья, сестры). 

25% имеют заключение органов опеки и попечительства о возможности временной передачи ребенка в выходные дни и в каникулярное время.

60% воспитанников встречаются с близкими родственниками.

Учитывая важность, сохранения кровной семьи и приведенную статистику, в настоящее время в учреждении у 40% воспитанников имеются родственники, с которыми проводится работа по возвращению в семью или установлению тесного контакта. 

Большинство воспитанников учреждения имеют родителей, как правило, ведущих асоциальный образ жизни или находящихся в трудной жизненной ситуации. Для этих взрослых типичны иждивенческие установки, паразитический образ жизни. Они не способны быть опорой для своих детей, нуждаются в реабилитационной и коррекционной помощи. С этими семьями можно и нужно взаимодействовать. Необходимо выходить навстречу родителям, потому что иногда неизвестно доподлинно, из каких побуждений люди чаще всего идут на самый простой шаг - обращаются к алкоголю и наркотикам.

Вернуть детей можно только в те семьи, которые сами заинтересованы в этом. К сожалению, процент подобных семей невелик. 

Если разделить все эти истории на группы, то под номером один идут родители, которые сохранили эмоциональную связь с детьми, заинтересованы в судьбе ребенка. Они оспаривают решение суда о лишении родительских прав. В итоге все заканчивается благополучно, и ребенок возвращается к ним.

Вторая группа: родители, имеющие привязанность, но относятся к своим обязанностям безответственно. Как правило, их нужно убеждать о приходе в учреждение к детям. Зачастую, это происходит под давлением уговоров. Свою вину они признают частично, надо постоянно процесс контролировать. Здесь важна работа психологов.

Третья группа – те, кого действующее положение вполне устраивает. С ними работать намного сложнее. 

Все это накладывает на учреждение обязанность искать новые формы работы с семьями и их детьми, обеспечивая сохранность родственных связей, работать с кровной семьей воспитанника. 

Существующее положение привело к необходимости разработки специальной программы подготовки детей и родителей к возвращению детей в кровную семью.

В учреждении была разработана программа «Дорога домой», целью которой является обеспечение прав и интересов ребенка на воспитание в родной семье, устройство детей в семью кровных родственников. 

Задачи программы: 

• Реабилитация кровной семьи; развитие у родителей социальных навыков, повышение социальной компетентности и способности к адаптации для самостоятельного преодоления жизненных трудностей и проблем. 
• Формирование положительной мотивации «бывших» родителей на восстановление детско-родительских отношений. 
• Восстановление семейного и социального окружения кровной семьи. 
• Психолого-педагогическая подготовка детей к возврату в кровные семьи. 
• Возврат ребенка в кровную семью (восстановление детско-родительских отношений). 
• Сопровождение кровной семьи для предотвращения рецидивов (взаимодействие с соответствующими органами и учреждениями: специалисты органов опеки и попечительства, комплексных центров, КДН и др). 

Работа по программе осуществляется параллельно в двух направлениях: 

1. Организация работы с воспитанниками; 
2. Организация работы с родителями воспитанников.

Программа по восстановлению кровной семьи включает 2 блока:

I блок программы – социально-психологическая работа с кровной семьей. 

II блок – психолого-педагогическая работа с ребенком по преодолению последствий психологической травмы, формированию мотивации к возврату в кровную семью. 

I блок программы – социально-психологическая работа с кровной семьей. 

Контингент кровных родственников, с которыми может проводиться взаимодействие:

1. Родители, временно поместившие ребенка в учреждение;
2. Родители, ограниченные в родительских правах, лишенные родительских прав;
3. Обращение к родственникам – потенциальным помощникам. 

Данный блок включает в себя следующие направления:

• выявление и учет особенностей личностного статуса родителей;
• изучение семейной истории, составление карты социальных контактов;
• помощь в осознании причин ограничения в родительских правах;
• выявление степени готовности и ресурсности биологических родителей к выполнению родительских функций при принятии решения о возвращении ребенка. Оценка возможности выполнять родительские обязанности и создать условия для удовлетворения потребностей ребенка в семье; 
• определение характера помощи родителям, ориентированным на восстановление родительских функций;
• подготовка родителей к исполнению свей родительской роли. Групповая и индивидуальная реабилитационно-коррекционная работа с членами семьи по рефлексии прошлого опыта воспитания ребенка, допущенных ошибок. 
• разработка индивидуальных программ восстановления родительско-детских отношений.

II блок – психолого-педагогическая работа с ребенком. 

Данный блок включает в себя следующие направления: 

• компенсация последствий травматического опыта ребенка; 
• эмоционально - психологическая подготовка ребенка к возврату в кровную семью, осознание причин нахождения в учреждении; 
• формирование положительного отношения к родителям, позитивного образа кровной семьи; 
• формирование положительной мотивации ребенка на восстановление детско-родительских отношений;
• разработка и реализация индивидуальной для каждого воспитанника программы восстановления отношений с кровными родителями и родственниками.

Особая роль в работе по возвращению детей в кровные семьи отводится администрации и специалистам учреждения, в частности специалистам по социальной работе и педагогам-психологам. 

Специалист по социальной работе занимаются сбором информации о родителях и ближайших родственниках ребенка. Работа осуществляется в тесном взаимодействии с органами опеки и попечительства, комплексными центрами помощи семье и детям. Она включает: 

1. Установление контактов с кровными родителями и родственниками, сбор информации. 
2. Получение дополнительной информации о состоянии дел (изучение и анализ степени заинтересованности родителей в судьбе ребенка). 
3. Оценка перспектив работы с родителями по восстановлению детско-родительских отношений и кровной семьи.
4. Оценка безопасности возвращения ребенка в кровную семью. 
5. Подготовка родителей к встрече с ребенком.
6. Организация встреч в учреждении, свиданий или переписки в случае нахождения родителей в местах лишения свободы. 
7. Подготовка родителей к восстановлению детско-родительских отношений и семьи, педагогическое просвещение родителей, совместный анализ причин необходимости восстановления семьи.
8. Работа по формированию позитивного образа семьи у воспитанников в условиях учреждения
9. Взаимодействие с соответствующими органами и учреждениями (специалисты органов опеки и попечительства, комплексных центров, КДН, судебные приставы и т. д.). 

Положительным результатом такой работы можно считать то, что за последние пять лет были восстановлены в родительских правах родители на 19 детей. За 2025 год восстановлено 3 родителя. В одной семье мама была лишена родительских прав в 2015 году, и восстановилась спустя 10 лет. 

Кроме того, в 2023 году была восстановлена семья на пятерых детей, при этом мама была лишена родительских прав в 2020 году, сменила место жительства на другой регион и в новом браке родила 2-х детей. 

Эффективность работы по такому направлению, как возврат воспитанников учреждения в кровные семьи, определяется целым комплексом дополнительных практик, внедренных в деятельность учреждения. 

Особо можно выделить следующие практики: 

1. В учреждении за каждым воспитанником закреплен воспитатель-куратор. Это необходимо для развития системы индивидуального педагогического сопровождения детей. И это позволяет осуществлять реабилитационный процесс более эффективно, управляемо, результативно, а также создает условия для своевременного выявления признаков одаренности, развития интеллектуального потенциала и творческих способностей. 
2. В учреждении поощряется постоянное совершенствование педагогического профессионализма, совершенствование педагогических компетенций коллектива, разработка авторских программ. Без этого даже при самых идеальных условиях проживания детей, прекрасной материальной базе невозможно достижение поставленных целей и задач в деле воспитания, образования и подготовке к будущей жизни детей-сирот. 
3. Педагогический коллектив учреждения работает в постоянном поиске, обеспечивая создание и использование нового в воспитательном и образовательном процессе (создание атмосферы творчества, поиска; повышение профессионального мастерства; изучением опыта других учреждений и пр.).
4. Особая роль в совершенствовании педагогического профессионализма принадлежит методическим советам и объединениям, которые проводятся в форме деловых игр, презентаций, проектов.