Формирование у детей старшего дошкольного возраста привычки к здоровому образу жизни посредством сотрудничества ДОО в социуме

Введение

Сохранение и укрепление здоровья детей является одной из приоритетных задач современной системы образования. В соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования (ФГОС ДО) физическое развитие и формирование основ безопасного поведения выступают важными направлениями образовательной деятельности [6].

Старший дошкольный возраст является сенситивным периодом для формирования привычек и установок, в том числе связанных со здоровым образом жизни. В этом возрасте дети способны осознанно воспринимать элементарные правила гигиены, режима дня, питания и двигательной активности. Однако устойчивость данных привычек формируется только при условии системной и согласованной работы всех субъектов воспитания – педагогов, семьи и социальных институтов.

Теоретические основы формирования привычки к здоровому образу жизни

Проблема формирования привычек и мотивов поведения рассматривается в трудах отечественных психологов и педагогов. Л. С. Выготский отмечал, что усвоение социальных норм происходит в процессе совместной деятельности и общения со взрослыми [1].

Согласно А. Н. Леонтьеву, формирование устойчивых форм поведения связано с развитием мотивов и включением ребенка в социально значимую деятельность [2]. Д. Б. Эльконин подчеркивал, что в дошкольном возрасте ведущей деятельностью является игра, через которую эффективно усваиваются социальные правила и нормы поведения [3].

Таким образом, привычка к здоровому образу жизни формируется в процессе систематической практической деятельности, подкрепленной положительным примером взрослых.

Роль ДОО в формировании ЗОЖ

Дошкольная образовательная организация создает условия для:

• соблюдения рационального режима дня;
• организации двигательной активности;
• формирования культурно-гигиенических навыков;
• развития представлений о правильном питании;
• воспитания осознанного отношения к своему здоровью.

По мнению Н. А. Коротковой, здоровьесберегающая среда ДОО должна включать организацию двигательного режима, эмоционально благоприятный климат и просветительскую работу с родителями [4].

Эффективность работы значительно повышается при расширении воспитательного пространства за пределы детского сада – через взаимодействие с учреждениями социума.

Сотрудничество ДОО в социуме как условие формирования ЗОЖ

Социальное партнёрство предполагает целенаправленное взаимодействие ДОО с различными организациями:

• детскими поликлиниками;
• спортивными школами и физкультурно-оздоровительными комплексами;
• центрами дополнительного образования;
• библиотеками и культурными учреждениями;
• общественными организациями.

Такое сотрудничество позволяет:

1. Расширить представления детей о здоровье и способах его сохранения.
2. Формировать положительную мотивацию к занятиям физической культурой.
3. Обеспечить преемственность воспитательных воздействий семьи и общества.
4. Повысить компетентность родителей в вопросах здорового образа жизни.

Экологическое и валеологическое воспитание, по мнению И. И. Брехмана, должно строиться на формировании у ребенка ценностного отношения к собственному здоровью [5]. Социальные партнеры выступают значимыми взрослыми, усиливающими воспитательный эффект и демонстрирующими практическую значимость здоровых привычек.

Формы взаимодействия с социальными партнёрами

Наиболее эффективными формами сотрудничества являются:

• совместные спортивные праздники и соревнования;
• экскурсии в спортивные учреждения;
• встречи с медицинскими работниками;
• акции и проекты («Неделя здоровья», «Мы выбираем спорт»);
• родительские лектории и мастер-классы;
• реализация социальных проектов, направленных на популяризацию ЗОЖ.

В процессе таких мероприятий у детей формируются представления о пользе движения, правильного питания, закаливания и соблюдения гигиенических норм.

Особую роль играет взаимодействие с семьёй, поскольку именно родители закрепляют формируемые в ДОО привычки в повседневной жизни ребенка [1, 4].

Педагогические условия эффективности работы

Для успешного формирования привычки к здоровому образу жизни необходимы следующие условия:

• системность и последовательность работы;
• личный пример педагогов и родителей;
• позитивная мотивация без запугивания и давления;
• учет возрастных особенностей старших дошкольников;
• интеграция образовательных областей (физическое, социально-коммуникативное, познавательное развитие).

Согласно требованиям ФГОС ДО, образовательный процесс должен быть направлен на развитие инициативы, самостоятельности и ответственности ребенка за собственные действия [6].

Заключение

Формирование у детей старшего дошкольного возраста привычки к здоровому образу жизни является важнейшей задачей ДОО. Эффективность данной работы значительно возрастает при организации сотрудничества с учреждениями социума и семьёй.

Социальное партнёрство позволяет создать единое воспитательное пространство, обеспечивающее согласованность педагогических воздействий и формирование устойчивой мотивации к сохранению и укреплению здоровья. Системный подход к организации здоровьесберегающей деятельности способствует развитию ответственного отношения ребенка к своему здоровью и формированию основ здорового образа жизни.