Цифровизация как приоритетный проект высшего образования

Прежде всего, поясним: цифровизация образования и дистанционное онлайн-образование – не одно и то же. Многие обычно путают эти два понятия. Понятие цифровизации гораздо шире. Оно означает использование различных программ, приложений и других цифровых ресурсов для электронного обучения как удалённо, так и непосредственно в школе или вузе (например, когда какие-то задания выполняются на компьютере или на планшете в классе). Кроме того, цифровизация касается не только учебных процессов, но и организационных. Например, те же электронные дневники и журналы, а также возможность написать учителю электронное сообщение вместо того, чтобы звонить или приходить в школу лично, – это тоже цифровизация. 

Цифровизация образования стала особенно заметной после начала пандемии коронавируса. Школы и вузы вынужденно переехали на дистанционное обучение и это затронуло всех – школьников и их родителей, учителей, студентов и преподавателей вузов.

Так, когда же началась процесс цифровизации? На самом деле процессы цифровизации начались гораздо раньше. Использование цифровых средств в образовании – мировой феномен. О масштабах явления свидетельствует хотя бы размер рынка образовательных цифровых технологий (этот рынок называется EdTech) – к 2025 году, по оценке Всемирного экономического форума, он достигнет 342 млрд долларов США [3]. Только на одной платформе Coursera в прошлом году училось онлайн 100 миллионов слушателей [4]. С тем, что в наш век образование уже невозможно без цифровизации, согласны многие эксперты. Хотя бы потому, что цифровая интернет-среда становится неотъемлемой частью нашей жизни, облегчая многие процессы.

Как в XV веке на сферу образования повлияло изобретение книгопечатания (до этого из-за большой дороговизны рукописных книг самым распространённым способом получения и распространения знаний были живые лекции), так же меняют образование и цифровые технологии. И как тогда речь шла о появлении новых возможностей и новых инструментов, так и сейчас. 

Одним из приоритетных направлений сферы высшего образования является развитие личности обучающегося, сохранение психологического комфорта для обеспечения её самореализации в динамично трансформирующейся среде в эпоху цифровых технологий. Современное вузовское образование должно формировать готовность выпускника к любым изменениям, видеть перспективу, делать независимым от ограниченных знаний, учить развиваться с новыми цифровыми технологиями. Информационные технологии способствуют повышению качества обучения и преподавания, переводу их на новый уровень требований. Студенты имеют большое желание заниматься в цифровых форматах и отмечают его преимущества. Среди плюсов цифрового обучения студенты делают акцент на расширении творчества, развитии критического мышления, преобразовании взаимодействие педагога и учащегося. Учеба проходит в комфортной обстановке, можно учиться в любом месте, где есть доступ к интернету, цифровизация позволяет своевременно находить материалы, которые можно просматривать столько раз, сколько необходимо каждому. В фундаменте современного онлайн образования лежит искусственный интеллект.

Стремительное развитие ИКТ требует постоянного обновления навыков. Цифровые инструменты открывают новые возможности для преподавания и управления учебным процессом. Как известно, основы цифрового обучения должны закладываться со школьной скамьи. В Узбекистане в рамках проекта «Ишонч-2030» продолжается реализация программы цифровой трансформации школьного образования при поддержке партнерских организаций.

Серия обучающих семинаров прошла в Ташкенте, Самарканде, Фергане, Термезе и Хиве. Участникам были представлены практические инструменты и подходы, позволяющие использовать цифровые технологии для повышения эффективности обучения и вовлеченности учащихся. 

Использование преимуществ цифровой эры зависит от каждого преподавателя. В программу развития цифровой экономики Республики Узбекистан вопрос подготовки кадров для системы образования включен в качестве одного из основных факторов. В нём определены следующие ключевые области людских ресурсов и образования: персонально обучать технологиям; создание системы образования, в которой могут обучаться специалисты с глубокими знаниями в этих областях; подготовка в высшей школе высококвалифицированных специалистов; создание современной научно-практической литературы, которая необходима для всестороннего изучения цифровой экономики; разработка механизмов рынка труда; создание национальных экосистем в различных секторах экономики с использованием технологий электронных платформ. Поэтому в нашей республике создана и успешно реализуется программа цифровой экономики. Наиболее важной мерой цифровизации образования стала подготовка квалифицированных кадров и создание цифровой информационной инфраструктуры. Поэтому каждый преподаватель вуза разработал собственную дорожную карту, что для образования представило огромный интерес.