Преимущества и недостатки виртуального образования во время пандемии СOVID-19

Перспективы. Виртуальное образование – не просто долговременный тренд, а свершившийся факт нашей жизни с быстро растущим числом вовлеченных пользователей. Одновременно понятно, что переход на обучение в онлайне не означает успешную цифровизацию образования. Пока это переход технологический, но не методологический.

Большинство государств мира испытало шок первых трех месяцев пандемии COVID-19. Локдаун затронул все сферы жизни, перевернул привычный образ жизни с ног на голову, научил всех без исключения жить по-новому. Удивительно то, что многие сферы личной, общественной и профессиональной жизни не только смогли устоять, но и адаптироваться к новой реальности. Раньше мы бы сказали, что к хорошему привыкаешь быстро. Сегодня мы скажем, что в экстремальных условиях сработал не только инстинкт самосохранения, хотя и он имел важное значение в преодолении новых вызовов. Важным стало «коллективное сознательное» и оперативность принятия решений. Сферу образования смело можно назвать одной из тех, на которую пандемия оказала наибольшее влияние в глобальном масштабе. Более того, сфера образования стала одной из немногих, подготовленных к переводу большинства своих процессов в онлайн.

По причине развития пандемии Сovid-19, образование в школах и вузах перешло на дистанционное обучение, обучая школьников и студентов, не выходя из дома.

Хотя применение виртуального обучения было вызвано чрезвычайными обстоятельствами, оно имело и положительные результаты. Например, школьники и студенты стали осваивать самостоятельные навыки обучения. Умение работать и находить материал, будет очень полезен в дальнейшем. Скорость обучающиеся определяют, опираясь на свои возможности. Так же присутствуют и другие плюсы в виртуальном образовании:

• Заниматься можно там, где удобно, главное иметь возможность выхода и интернет.
• Педагоги определяют более подходящий для обучения интернет-ресурс.
• Общаясь с преподавателем лично пропадает надобность в занятиях с репетитором.
• Появляется больше времени.
• Применяется различная наглядная информация, например, видео и аудио материалы и другие новейшие технологии, что увеличивает уровень занятий.
• Виртуальное обучение основывается разделение материала на отдельные, полные блоки. Это дает возможность проводить обучение опираясь на особенности обучающихся и увеличивать уровень знаний.
• Обучающийся выделяет определенное количество времени для изучения материала. График обучение формируется индивидуально.
• Обучающийся, например, студент, может сразу изучить несколько дисциплин одновременно, не отвлекаясь от работы.
• Уменьшается количество контактов с людьми, в связи с этим уменьшается возможность заражения коронавирусом.
• Материальная выгода. В процессе виртуального получения уменьшаются затраты.
• Доступность. Все обучающиеся обеспечены равным доступом к методическим материалам 10-15 минут. Литература загружена на сайтах в цифровом виде.

По завершению карантина удаленные занятия так же применяются в ходе образовательного процесса.

Директор центра общего и дополнительного образования НИУ ВШЭ С. Косерецкий считает, что по завершению карантина виртуальное образование будет применяться чаще и станет альтернативой стандартному процессу получения знаний.

Рассмотрим недостатки виртуального образования.

В сформировавшейся обстановке выбора не было и пришлось переходить на виртуальное обучение, в связи с этим образовательным учреждениям пришлось использовать все варианты для преодоления трудностей. Но полученный опыт виртуального обучения дает возможность увидеть недостатки:

• Рост нагрузки обучающих и обучающихся. Для того чтобы предоставить весь необходимый материал педагоги уделяли огромное количество времени для подготовки к занятиям, а ученики – на письменные работы, которые заменили, устные опросы.
• Отсутствие личного контакта с педагогом. Эмоциональная составляющая образовательного процесса положительно влияет на усвоение материала.
• Требуется постоянное доступность интернета.
• Огромная трата времени на техническую подготовку к уроку, по причине чего обучающимся предоставляется не полный объем материала.
• Несовершенство российских цифровых платформ и сервисов организации удаленной образовательной деятельности.
• Трудности во включение всех обучающихся в дискуссию – а рассуждение участвует меньшая часть учащихся.
• Качество проверки знаний. Личный опрос, ответ, экзамен лучше покажет уровень овладения изученным материалом.
• Отсутствие у большинства педагогов навыков построения онлайн-обучения. Недостаточная компьютерная грамотность обучающих и обучающихся. Некоторым образовательным учреждениям пришлось внезапно перейти на виртуальное образование, не полностью разобравшись в технологиях.
• Недостаток новейших онлайн-курсов. Например, для доступной для студентов платформе «Современная цифровая образовательная среда», имеется 900 открытых курсов, обеспечивающих лишь 7% потребностей РФ.

Итак, несмотря на очевидные недостатки, виртуальное обучение дает возможность научится более качественно и своевременно выполнять курсовые и лабораторные работы, вместо того, чтобы браться за них в последний момент. 

Таким образом из всего можно сделать вывод, что виртуальное обучение вряд ли заменит реальный в ближайшие годы и даже десятилетия. Но важно то, что педагоги за последние время, работы прошли колоссальный путь, по-новому оценили свою роль в процессах учения и обучения, возможности новых технологий как в повседневной педагогической практике, так и стратегически, овладели первичными навыками цифровой грамотности.

Виртуальное образование – это формат, при котором весь учебный процесс строится вокруг определенной онлайн-платформы: уроки и задания, тесты и оценки, общение учеников и учителя. Это могут быть сервисы для высшего и среднего образования, курсов, мастер-классов, интенсивов. Методики, по которым построены занятия, могут быть как традиционными, так и полностью авторскими. Используются все технические возможности: видеоуроки, анимация, VR.