Автор(-ы):
Сычева Лариса Владимировна
Секция
Образование, педагогика
Ключевые слова
Аннотация статьи
В статье описаны особенности адаптации дошкольников, сформулированы возможности определения периодов адаптации воспитанников детского сада.
Текст статьи
Работая воспитателем в дошкольной группе, каждый раз я вижу, как трепетно переживают родители, отдавая своего ребенка первый раз в детский сад, так как, приходя в дошкольное учреждение, он сталкивается с периодом адаптации. Адаптация – это приспособление организма к новой обстановке.
И тут малыш, зачастую, находится в стрессе. И здесь очень много факторов, влияющих на стрессовое состояние ребенка. Во-первых, он попал в новое пространство, во-вторых, малыша окружают дети разных возрастов и незнакомые тети, которые постоянно что-то хотят от ребенка. Ведь, как показывает практика, родители сразу приводят своего ребенка, не подготовив его ничуть. Поэтому подсознательно мама понимает, ребеночку будет тяжеловато. И тогда начинается…Домашний режим и режим дня в садике не совпадают: дома ребенок только встает, а в садике мы уже сделали зарядку, позавтракали и занимаемся. Какое ж у малыша может быть настроение, если его разбудили, одели и везут непонятно куда?! Потом надо же кроху усадить за стол, накормить. И тут опять слышим, что ребенок утром ест только йогурты и шоколадки. Мало того, что дети, приходящие в садик, дома привыкли кушать на ходу, а тут попробуйте его усадить и накормить иной полезной едой. И опять же строгий режим дня, новые требования поведения, постоянный контакт с ребятами разных возрастов, новое помещение, другой стиль общения. Все эти изменения обрушиваются на ребенка одновременно, создавая для него стрессовую ситуацию, которая без специальной организации может привести к невротическим реакциям, таким, как капризы, страхи, отказ от еды, частые болезни, психическая регрессия и т.д. Конечно, малыш и маму вспомнит, и захочет домой, где ему привычнее. И тут воспитатель должен приложить максимум усилий, чтобы период адаптации прошел безболезненно. Именно поэтому необходима целенаправленная организация жизни дошкольника в дошкольном учреждении, которая приводила бы к адекватному, безболезненному привыканию ребенка к новым условиям, позволяла бы формировать положительное отношение к детскому саду.
Выделяется три особенности адаптации.
1 особенность: ребенок в период адаптации находится в состоянии срыва – динамического стереотипа. В период адаптации эти стереотипы меняются.
2 особенность: стрессовое напряжение в период адаптации связано с изменением гормональной системы организма.
3 особенность: в период адаптации иммунная система организма, его защитные механизмы ослабевают. И чаще всего, пребывая в ДОУ на 5-7 сутки ребенок заболевает.
Рис.
Важно отметить, что в разновозрастной группе легче проходит адаптация детей к детскому саду. Ребенок не попадает в общество рыдающих детей, каждый из которых хочет домой к маме. Напротив, он видит спокойных детей, занятых делом, и понимает, что все в порядке. Постоянные контакты ребенка с разновозрастными партнерами полезны для формирования полноценного опыта общения, открывают дополнительные возможности его развития путем взаимообучения при взаимодействии старших детей с младшими.
Такая форма организации детского коллектива: разновозрастной группы в повседневной жизни, весь детский коллектив на прогулках и праздниках – является хорошей социальной школой.
В разновозрастной группе детского сада особую роль играет принцип ролевого участия. Так как старшие дети снимают с воспитателя различные функции и с успехом выполняют их.
Врачи и психологи различают три степени адаптации: легкую, среднюю и тяжелую.
Легкая степень адаптации: к 20-му дню пребывания в детском учреждении нормализуется сон, ребенок нормально ест, не отказывается от контактов с детьми и взрослыми, сам идет на контакт. Заболеваемость не больше одного раза сроком не более 10-ти дней, без осложнений. Вес без изменений.
Средняя степень адаптации: поведенческие реакции восстанавливаются к 30-му дню пребывания в детском учреждении. Нервно-психическое развитие несколько замедляется (замедление речевой активности). Заболеваемость до двух раз сроком не более 10-дней, без осложнений. Вес не изменился или несколько снизился.
Тяжелая степень адаптации: характеризуется, во-первых, значительной длительностью (от 2 до 6 месяцев и больше) и тяжестью всех проявлений.
В период адаптации родитель может находиться с ребенком в группе детского сада, интересы, наклонности ребенка, своевременно снять эмоциональное напряжения, согласовать методику проведения режимного процесса с семьей.
Помочь детям в период адаптации к условиям ДОУ могут и игры.
Задачи игр:
Основные принципы организации и проведения игр:
Игры должны многократно повторяться, т.к. это является необходимым условием развивающего эффекта. Систематически участвуя в той или иной игре, дети начинают понимать ее содержание, лучше выполнять условия, которые создают игры для освоения и применения нового опыта.
Все игры условно поделены на группы:
При правильном системном подходе родителей и воспитателя даже при тяжелой адаптации можно получить положительные результаты и облегчить привыкание ребенка к новым условиям.
Поделиться
Сычева Л. В. Особенности адаптации дошкольников в разновозрастной группе детского сада // Актуальные исследования. 2021. №10 (37). С. 103-105. URL: https://apni.ru/article/2031-osobennosti-adaptatsii-doshkolnikov-v-raznov