Контент-анализ понятия информационная компетентность и компетенция: основные сходства и различия

Толковый словарь русского языка Ожегова С.И. [23]

1) Круг вопросов, в которых кто-нибудь хорошо осведомлен;

2) Круг чьих-нибудь полномочий, прав.

Большой энциклопедический словарь [5]

«Компетенция (от лат. competo – добиваюсь; соответствую, подхожу), 1) круг полномочий, предоставленных законом, уставом или иным актом конкретному органу или должностному лицу. 2) Знания, опыт в той или иной области».

Зимняя И.А. [16]

«некоторые внутренние, потенциальные, сокрытые психологические новообразования (знания, представления, программы (алгоритмы) действий, системы ценностей и отношений), которые затем выявляются в компетентностях человека как актуальных, деятельностных проявлениях»

Интегративное, базирующееся на знаниях личностное свойство, проявляющееся в деятельности, включающее степень притязаний, целеполагание, эмоционально-волевую регуляцию поведения, ценностносмысловое отношение. Компетентность – это интегративное воплощение компетенций.

Хуторской А.В. [32]

«Отчужденное, заранее заданное социальное требование (норма) к образовательной подготовке ученика, необходимой для его эффективной продуктивной деятельности в определенной сфере»

Совокупность личностных качеств ученика, обусловленных опытом его деятельности в определенной социально и личностно-значимой сфере, а также владение учеником соответствующей компетенцией, включающее его личностное отношение к ней и предмету деятельности.

Адольф В.А. [2]

Компетентность выражается в способности действовать адекватно, самостоятельно, ответственно в постоянно изменяющейся профессиональной среде, отражает его готовность к самооценке и саморазвитию.

Зеер Э.Ф. [15]

«Обобщенные способы действия, обеспечивающие продуктивное выполнение профессиональной деятельности»

Интегративное качество личности, состоящее из системы знаний, навыков, общих способов решения типовых задач.

Маркова А.К. [13]

Определяет компетентность как характеристику конкретного человека или его действий, а именно: «индивидуальная характеристика степени соответствия требованиям профессии».

Татур Ю.Г. [29]

Объединяет понятия «компетенция» и «компетентность» и даёт следующее определение «Компетентность – это интегральное свойство личности, характеризующее его стремление и способность (готовность) реализовать свой потенциал (знания, опыт) для успешной деятельности в определенной области».

Дж. Равен [12]

Рассматривал компетентность как специфическую способность, необходимую для эффективного выполнения конкретного действия в конкретной предметной области и включающую узкоспециальные знания, особого рода предметные навыки, способы мышления, а также понимание ответственности за свои действия.

Грибан О.Н. [9]

«Компетенция», как полученные в результате обучения в вузе знания, умения, навыки и способы деятельности, направленные на успешную профессиональную самореализацию.

«Компетентность» как способность и готовность использовать приобретённые и развитые в вузе компетенции для решения учебных и профессиональных задач.

Евтихов О.В. Караваев А.Ф. [1]

В самом широком и отчасти упрощенном виде под компетенцией понимается набор требований.

Компетентностью – соответствие обучаемого этим требованиям. Следовательно, компетентность можно рассматривать как сложное личностное образование, также интеллектуальные, эмоциональные, мотивационные, нравственные и личностные составляющие человека.

Хомский Н. [31с.15]

Определяет понятие «компетенция» через понятие «языковая компетенция»: «Сейчас уже стало, по-моему, совершенно ясно, что если нам суждено когда-либо понять, как язык используется и усваивается, то мы должны абстрагировать для отдельного и независимого изучения определенную систему интеллектуальных способностей, систему знаний и убеждений, которая развивается в раннем детстве и во взаимодействии со многими другими факторами определяет те виды поведения, которые мы наблюдаем;…».

Кублицкая Ю.Г. [19]

Под компетентностью будем понимать интегративную личностную динамическую характеристику человека, выражающую его способность и готовность к продуктивной деятельности в определенной сфере.

Вялкова О.С. [6]

Компетентность, в общем ее понимании, определяется качеством деятельности, выражается в устойчивом характере деятельности.

Пикалова А.А. [25]

Под компетенцией обозначают обобщенное требование к подготовке обучающегося, тогда как компетентность представляется как качество личности, что отражает ее опыт в отношении к деятельности в заданной сфере.

интегративное динамическое качественное свойство личности, характеризующее его способность и готовность к успешной деятельности в определенной сфере (в том числе профессиональной).

Носкова О.Е. [22]

под компетентностью будем понимать интегративную, динамичную характеристику личности, сформированную в процессе освоения совокупности компетенций, которые впоследствии успешно развиваются и реализуются в профессиональной деятельности.

Галустян О.В., Радченко Л.А., Плешаков М.А., Пальчикова Г.С. [7]

Знания, умения, опыт, совокупность ценностей, личностных и профессиональных качеств

Совокупность разнообразных компетенций будущего специалиста. Компетентность предполагает комплексную реализацию всех групп компетенции на практике.

Осипова С.И., Гафурова Н.В., Богданова А.И., Безотчество Л. М., Приходько О. В., Янченко И.В., Окунева В.С., Рябов О.Н. 2017 [8]

Компетенция – отвлеченная от личности совокупность требований, выполнение которых обеспечит субъекту успешность определенной деятельности.

Компетентность как интегративная, формируемая, деятельностная и динамическая характеристика личности, определяющая способность и готовность человека к продуктивной деятельности в определенной сфере.

Шкерина Л.В. [33]

Требования ФГОС к качеству подготовки студентов, выделяя в их составе основные характеристические элементы, которые могут быть измерены и оценены.

Компетентность понимается как интегративное качество личности, определяющее круг ее полномочий и функций в сфере той или иной деятельности.

Ковчина Н.В., Игнатова В.В. [18]

Компетентность социального взаимодействия в профессиональной сфере, формируемая у обучающихся на этапе учебно-профессиональной деятельности, представляет собой системную характеристику личности будущего специалиста, включающую знания и умения проектировать и реализовать социальные контакты в профессиональной сфере, характеризующиеся деловым партнерством и позитивным отношением к участникам профессионального сообщества.

Девятловский Д. Н., Игнатова В. В. [11]

Определение понятия «компетенция» многокомпонентно. Сам по себе ни один из компонентов не являются компетенцией по отношению к деятельности специалиста, а является лишь одним из ее элементов.

Когда говорим о компетенции, то, прежде всего, ставим вопрос о том, что необходимо уметь делать, чтобы успешно совершать деятельность и реализоваться в ней.

Смолянинова О.Г. [27]

Компетентность означает, прежде всего, способность мобилизовать в данной ситуации имеющиеся знания и опыт. Компетентность всегда реализуется в конкретной ситуации, имеет деятельностную основу. Если нет деятельности, нет проявления компетенции, она остается «скрытой возможностью».

Таким образом, компетентность принадлежит сфере отношений между знанием и практической деятельностью человека.

Компетентность – деятельностная характеристика, которая и проявляется в действиях в конкретной ситуации.

Оксфордский словарь английского языка [24]

«Competence»- the ability to do something well (компетентность способность делать что-то хорошо).

Григорьева Н.В., Мокрецова Людмила Алексеевна, Швец Наталья Алексеевна. [10]

«Профессиональная компетентность» – является результатом профессионального образования, представляет собой совокупность профессиональных знаний, умений и опыта учебной, научно-исследовательской и профессиональной деятельности, успешно реализуемых на базе предприятия организационно-управленческих качеств.

Толковый словарь под редакцией Д.И.Ушакова. [30]

Круг вопросов, явлений, в которых данное лицо обладает авторитетностью, познанием, опытом, кругом полномочий.

Осведомленность, авторитетрность.

Девятловский Д.Н., Игнатова В.В. [11]

Определение понятия «компетенция» многокомпонентно. Сам по себе ни один из компонентов (знания, навыки, установки и т.д.) не является компетенцией по отношению к деятельности специалиста, а является лишь одним из ее элементов. Однако когда говорим о компетенции, то, прежде всего, ставим вопрос о том, что необходимо уметь делать, чтобы успешно совершать деятельность и реализоваться в ней. Также необходимость освоения умений как компонентов компетенций позволяющих им в будущем действовать эффективно в ситуациях профессиональной, личной и общественной жизни.

Сорочинский М.А. [28]

Развиваемое (в зоне ближайшего развития) качество

Уровень владения специалистом соответствующей компетенцией, проявляющийся в профессиональной деятельности и включающий его личностное отношение к ней и предмету деятельности.

Болотов В.А., Сериков В.В. [3]

Компетентность – это способ существования знаний, умений, навыков образованности, способствующий личностной самореализации, нахождению воспитанником своего места в мире, вследствие чего образование предстает как высокомотивированное и в подлинном смысле личностно ориентированное, обеспечивающее максимальную востребованность личностного потенциала.

Большакова З. М., Тулькибаева Н.Н. [4]

Полномочия, которыми наделяется человек (организация)

Образованность, пригодность для выполнения деятельности в ведущих сферах производства и сфер обслуживания и поведения в любой ситуации.

Машиньян А.А., Кочергина Н.В. [20]

Структурная совокупность знаний, умений и навыков, определяющая личностную компетентность в отношении конкретной деятельности и в решении определенного класса задач. Компетенция в педагогике, по сути, является характеристикой сложного умения, способности.

Способность личности выполнять определенный вид деятельности, решая соответствующий этой деятельности класс задач.

Иванова Н.В. [17]

Способность базирующаяся на знаниях, опыте, ценностях и склонностях, которые человек развивает при взаимодействии с образовательной практикой и как способность использовать знания в практической деятельности это квалификация полученная в результате образования.

Знающий, осведомленный в определенной области.

Сенашенко В.С. Кузнецова В.А., Кузнецов В. С. [26]

Способность учащихся применять знания, умения и приобретаемые навыки в учебной деятельности.

Интегральная характеристика данной личности, отражающая целостность ее профессиональной деятельности, оцениваемая профессиональным сообществом.

Журба А.Ю. [14]

Совокупность знаний, умений, способов деятельности, порождающих готовность будущего специалиста к осуществлению профессиональной деятельности в любой (нестандартной) ситуации.

Совокупность сформированных компетенций, составляющих систему профессионализма специалиста в той или иной области деятельности.

Мукашева А.А., Олейникова Т.Н. [21]

Это то, к чему следует стремиться в конкретном направлении. Способность индивида справляться с самыми разными задачами, как совокупность знаний и умений, обусловленных опытом его деятельности в определенной социально и личностно значимой сфере.

То, что достигнуто в этом направлении. Результат образования, заключающийся в овладении обучающимися знаниями, умениями, универсальными способами деятельности, проявляющиеся в личном опыте решения индивидом жизненных и профессиональных задач.