Обновление методики обучения биологии и физики в интегрированной естественно-научной лаборатории «Науко Град»

Введение

В XXI веке важнейшими качествами личности, обеспечивающими достойное положение в высококонкурентном обществе становятся инициативность, способность творчески мыслить, решать нестандартные задачи, готовность обучаться в течение всей жизни. Это возможно организовать в рамках предметной области «Биология», «Физика», однако распространенная методика преподавания не соответствует основным принципам системно-деятельностного подхода, а именно:

• не в полной мере используются интерактивные моделирующие среды и мультимедийные ресурсы;
• структура преподавания не в полной мере обеспечивает развитие творческой активности обучающихся;
• критерии и процедуры контроля и оценивания уровня технологического образования, включая олимпиадную практику, базируются на традиционных принципах подготовки.

Реальные образовательные результаты по предметной области «Биология», «Физика» сегодня малозначимы для обучающихся, так как:

• не являются необходимой основой для продолжения образования в системе среднего профессионального и высшего образования;
• не ориентированы на широкий спектр современных профессий;
• получаемые практические навыки все реже используются в повседневной жизни.

Объекты и методы исследования

Цель: организация образовательной деятельности в сфере общего и дополнительного образования, направленная на создание условий для расширения содержания общего образования и развития у обучающихся современных компетенций и навыков. Разработка инновационной модели образования, апробация её в практической деятельности и получение достоверных результатов. Объект исследования – процесс обучения и воспитания учащихся в условиях инновационной модели естественно-научного образования. Предмет исследования – формы и методы образовательного и воспитательного процессов начального, среднего и старшего звеньев в рамках естественно-научного образования. Гипотеза исследования – внедрение в методику преподавания инновационных технологий, способных повысить мотивацию учащихся к получению необходимых практических навыков и знаний образовательной области «Биология», «Физика» в школе будет успешным, если реализуется: инновационная модель естественно-научного образования на основе системно-деятельностного подхода.

Она предполагает: 1) использование научного метода познания в естественно-научной предметной области на основе применения модульного обучения и организации внеучебной деятельности по предмету 2) разработку структуры и содержания образовательной области – выявление педагогических условий, обеспечивающих высокую эффективность деятельности учителя в процессе обучения образовательной области «Биология» и «Физика» и внеучебной деятельности.

По мнению А.Г.Асмолова, системно деятельностный подход нацелен на развитие личности, на формирование гражданской идентичности и представляет возможность формирования ценностных ориентиров, которые встраиваются в новое поколение стандартов российского образования [1].

По данным последних исследований: компетенции, необходимые для эффективной работы, включают в себя личностные (когнитивные, знания и понимание) и профессиональные (функциональный, психомоторный и прикладной навык) [3].

Характеризуя содержательно-деятельностную компоненту можно сказать, что она представлена сочетанием социальных знаний, умений и навыков, а в качестве личностной составляющей выступает сформированная позиция человека, осознание им необходимости приобретения социальных знаний для будущей самостоятельной жизнедеятельности [2].

Результаты и их обсуждение

Были разработаны и описаны основные мероприятия интегрированной лаборатории по этапам с планируемыми результатами. В ходе работы школьной экспериментальной площадки в 2019-2021 года провелась апробация проекта.

Таблица

Основные мероприятия интегрированной естественно-научной лаборатории

Заключение

В ходе апробации разработанной программы интегрированной естественно-научной лаборатории «Науко Град» выявлено, что функционирование экспериментальной площадки подтвердила гипотезу исследования - внедрение в методику преподавания инновационных технологий и интеграция урочной и внеурочной деятельности способны повысить мотивацию учащихся. Кроме этого, очевидно, что вовлечение детей в проектную деятельность, при методической поддержке ВУЗОВ-партнеров, с которыми школа заключила договора о взаимодействии, оказалась очень эффективным.

Реализация программы в других образовательных учреждениях позволит повысить мотивацию не только обучающихся профильных классов, но и способствует ранней профессиональной ориентации всех школьников. Приведет к росту качества обучения, уровня освоения знаний и сформированности у обучающихся ключевых компетенций: целеполагание, социального действия, коммуникации. Кроме этого, несомненно, приведет к развитию командной работы учителей естественно-научного цикла и повысит конкурентоспособность школы.