Повышение конкурентоспособности бюджетных учебных заведений

На сегодняшний день наблюдается динамичное развитие российской системы образования. Трансформации подвергаются ее структурные, организационные, функциональные, идеологические и ценностные характеристики.

Кардиальные преобразования происходят преимущественно в государственных учреждениях, в частности в высших учебных заведениях. В первую очередь, в последние годы возросли требования общества к качеству образования, что заставило руководство учебных заведений пересмотреть образовательные программы. Во-вторых, цифровизация вынуждает учебные заведения следовать техническому прогрессу и внедрять новые технологии обучения. В-третьих, высшим учебным заведениям было предоставлено право на свободное ведение предпринимательской и иной приносящей доход деятельности.

Помимо вышеуказанного, наблюдается ужесточение конкурентной борьбы на рынке образовательных услуг. Все это вынуждает учебные заведения искать новые способы повышения конкурентоспособности [2, c. 100].

Конкурентоспособность является сложным и многогранным понятием, отражающим как различные аспекты деятельности образовательной организации, так и качество ее услуг. В целом, конкурентоспособность учебного заведения означает его способность выдерживать конкуренцию.

Применительно к образовательному продукту конкурентоспособность представляет собой потенциальную возможность продукции быть успешно реализованной на рынке [1, c. 23].

Стоит указать, что исследователи в состав продаваемого на рынке образовательных услуг «товара» включают не только данные услуги, но и выпускников, результаты научной деятельности учебного заведения, к примеру, выполнение НИР и ОКР. В связи с этим конкуренция высшего учебного заведения должна рассматриваться исключительно с точки зрения реализации этих видов «продукции».

Отобразим модель «черного ящика» высшего учебного заведения на рис.

Рис. Модель «черного ящика» высшего учебного заведения

Если рассматривать университет с точки зрения системного подхода, то входами будут абитуриенты и их родители, студенты, заказчики НИР/ОКР, представители работодателя. Управление происходит посредством принятых законов, указаний Минобрнауки, профессиональных стандартов и др. В свою очередь, механизмом выступают студенты, профессорско-преподавательский состав, руководство высшего учебного заведения и др. Выход из университета представлен выпускниками и результатами научной деятельности.

Обратим внимание на то, что входы системы представляют собой то, с чем приходится работать. С позиции конкурентоспособности задача руководства высших учебных заведений сделать так, чтобы они стали привлекательными для тех, кто готов отдать свои ресурсы, а именно: знания, время, денежные средства и др. [3, c. 21].

Исследуем конкурентоспособность следующих бюджетных учебных заведений: ФГБОУ ВО «Вологодский государственный университет» и ФГБОУ ВО «Череповецкий государственный университет».

Вологодский государственный университет (далее по тексту – ВоГУ) является крупнейшим высшим учебным заведением Вологодской области. Он был создан в 1966 г.

На данный момент университет ведет подготовку специалистов в области естественно-научных направлений, информационных технологий, экономики, менеджмента и др.

Миссия Вологодского государственного университета заключается в обеспечении экономического, технологического и социально-культурного развития Вологодской области и Северо-Западного федерального округа [4].

Его конкурентом является Череповецкий государственный университет (далее по тексту – ЧГУ) – один из крупнейших вузов Череповца и Вологодской области. Он был открыт в 1996 г. по инициативе Президента РФ Бориса Ельцины в результате объединения Череповецкого государственного индустриального института и Череповецкого государственного педагогического института.

Миссия Череповецкого государственного университета звучит следующим образом: «Университет, который меняет образ мышления и деятельности людей через обучение, исследования и социальную активность» [7].

В качестве факторов конкурентоспособности были выбраны: показатели образовательной деятельности, показатели научно-исследовательской деятельности, показатели международной деятельности, показатели финансово-экономической деятельности и показатели, отражающие состояние инфраструктуры.

Оценим конкурентоспособность выбранных высших учебных заведений по указанным параметрам в таблице [5, 6].

Таблица

Оценка конкурентоспособности ВоГУ и ЧГУ по данным на конец 2021 г.

По результатам оценки конкурентоспособности учебных заведений высшего профессионального образования можно сделать следующие выводы:

1. ЧГУ имеет преимущество в численности как студентов, так и аспирантов;
2. в ЧГУ поступают более подготовленные абитуриенты, о чем свидетельствует средний балл студентов, принятых по результатам ЕГЭ;
3. развитая научно-исследовательская деятельность в ЧГУ значительно превосходит по результатам аналогичную деятельность в ВоГУ;
4. ВоГУ и ЧГУ практически непривлекательны для иностранных студентов и работников;
5. благодаря грамотной финансовой политике доходы ВоГУ на 48,5% больше, чем доходы ЧГУ по данным на конец 2021 г.;
6. руководство ЧГУ регулярно обновляет оборудование и внедряет современные технологии в образовательный процесс;
7. ВоГУ имеет возможность в отличие от ЧГУ обеспечить всех нуждающихся студентов местами в общежитиях.

На сегодняшний день абитуриенты при выборе из данных высших учебных заведений зачастую останавливаются на Череповецком государственном университете по причине высокой квалификации профессорско-преподавательского состава, сформированной положительной репутации, престижности ВУЗа, активного использования в стенах учреждениях современных технологий обучения и др.

В целях повышения конкурентоспособности Вологодского государственного университета рекомендуется внедрение следующего комплекса мероприятий:

• активное продвижение положительного имиджа университета в информационной среде, в частности, при помощи социальных сетей, рекламы в сети Интернет;
• организация и проведение мероприятий, способствующих трудоустройству студентов и выпускников;
• организация сезонной занятости студентов и организация стажировок для студентов старших курсов;
• развитие сотрудничества с НКО региона для реализации совместных социальных проектов и активизации инновационных процессов;
• развитие и создание фундаментальных, прикладных исследований и технологий, а также студенческих научно-исследовательских работ междисциплинарного характера в проектном формате;
• обеспечение участия студентов в федеральных конкурсах грантов и др.;
• модернизация образовательных программ;
• закупка современного ПО, использующегося в научно-исследовательской, инновационной и образовательной деятельности;
• модернизация компьютерной техники, создание мультимедийных аудиторий, установка инфоматов в учебных корпусах;
• и др.

Данные меры позволят ФГБОУ ВО «Вологодский государственный университет» повысить свою конкурентоспособность на рынке образовательных услуг и стать драйвером инновационного развития региона, учебным заведением, гарантирующим высокую конкурентоспособность выпускников. Кроме того, отдельная группа мер позволит сделать из Вологодского государственного университета цифровой университет, что будет способствовать росту интереса к учреждению со стороны иностранных граждан и российских абитуриентов из других регионов.