Роль детской книги в речевом развитии детей

Широкое негативное явление, связанное с плохим развитием речи у детей, имеет серьезные причины. Компьютеры широко используются в нашей повседневной жизни. Дети мало общаются, имеют ограниченный языковой опыт и неполные языковые навыки. Разговорный язык беден и скуден. Интерес детей к чтению резко снижается.

Социальные проблемы в обществе не позволяют родителям уделять достаточное внимание общему развитию ребенка.

Дошкольники – это своего рода "читатели". По сути, дети – это аудитория, которая целиком и полностью зависит от взрослых, и встреча с книгой тоже полностью определяется взрослыми! Начиная с текста, который он хочет прочитать, и общение с книгой также зависит от взрослого. Станет ли ребенок настоящим увлеченным читателем зависит от взрослых.

Но что ужасного в "нечтение" детей?

Во-первых, исчерпывается словарный запас и, как следствие, снижается уровень интеллекта.

Во-вторых, разрушается процесс социализации, вхождения в общество и приобщения к его моральным и духовным ценностям, провоцируя конфликты.

В-третьих, дети, которые не читают книг в детстве, во взрослой жизни, не приучают своих детей к книгам, что постепенно приводит к психическому отчуждению представителей разных поколений семьи.

Официально люди грамотны. Мы умеем писать и читать, но умение читать не означает составление слов из букв. Это означает понимание того, что мы читаем, и вникаем в смысл текста.

Одной из важнейших задач в обучении родному языку дошкольников является развитие связной речи. Каждый ребенок должен уметь выражать свои мысли осмысленно, грамматически правильно, связно и связно. Это поможет ему преодолеть свое молчаливое понимание и застенчивость, быть общительным и уверенным в своих силах. В то же время речь ребенка должна быть активной, прямой и выразительной.

Пять лет спустя, когда ребенок обладает значительными знаниями об окружающем мире, он начинает с удовольствием изобретать, творить и проявлять творческий подход. Есть много способов помочь детям сочинять истории:

1. Детям предлагается использовать приемы для изменения концовки сказок и введения различных предметов и явлений в сюжетную историю. Например, в сказке "Два маленьких жадных медвежонка" ребенок вместо сыра выпивают сироп или от жадности.
2. Вы можете взглянуть в прошлое или будущее сказочного персонажа. Придумать историю, что было раньше с героями сказки или что будет с героями потом 
3. Напишите письмо своему любимому герою или автору сказки.
4. Нарисовать рисунок по сказке (иллюстрацию), далее глядя на иллюстрацию, пересказать сказку.
5. Использовать пальчиковых кукол.

Также можно использовать схематичные иллюстрации. Например, к сказке «Колобок» можно использовать схемы, вырезанные из цветного картона. (Колобок – желтый круг, заяц – маленький серый круг, волк – большой серый круг, медведь – большой коричневый круг, лиса – средний оранжевый круг).

Родителям рекомендуется ходить с детьми в библиотеку, совместно выбирать книгу для прочтения.