Широкое негативное явление, связанное с плохим развитием речи у детей, имеет серьезные причины. Компьютеры широко используются в нашей повседневной жизни. Дети мало общаются, имеют ограниченный языковой опыт и неполные языковые навыки. Разговорный язык беден и скуден. Интерес детей к чтению резко снижается.
Социальные проблемы в обществе не позволяют родителям уделять достаточное внимание общему развитию ребенка.
Дошкольники – это своего рода "читатели". По сути, дети – это аудитория, которая целиком и полностью зависит от взрослых, и встреча с книгой тоже полностью определяется взрослыми! Начиная с текста, который он хочет прочитать, и общение с книгой также зависит от взрослого. Станет ли ребенок настоящим увлеченным читателем зависит от взрослых.
Но что ужасного в "нечтение" детей?
Во-первых, исчерпывается словарный запас и, как следствие, снижается уровень интеллекта.
Во-вторых, разрушается процесс социализации, вхождения в общество и приобщения к его моральным и духовным ценностям, провоцируя конфликты.
В-третьих, дети, которые не читают книг в детстве, во взрослой жизни, не приучают своих детей к книгам, что постепенно приводит к психическому отчуждению представителей разных поколений семьи.
Официально люди грамотны. Мы умеем писать и читать, но умение читать не означает составление слов из букв. Это означает понимание того, что мы читаем, и вникаем в смысл текста.
Одной из важнейших задач в обучении родному языку дошкольников является развитие связной речи. Каждый ребенок должен уметь выражать свои мысли осмысленно, грамматически правильно, связно и связно. Это поможет ему преодолеть свое молчаливое понимание и застенчивость, быть общительным и уверенным в своих силах. В то же время речь ребенка должна быть активной, прямой и выразительной.
Пять лет спустя, когда ребенок обладает значительными знаниями об окружающем мире, он начинает с удовольствием изобретать, творить и проявлять творческий подход. Есть много способов помочь детям сочинять истории:
- Детям предлагается использовать приемы для изменения концовки сказок и введения различных предметов и явлений в сюжетную историю. Например, в сказке "Два маленьких жадных медвежонка" ребенок вместо сыра выпивают сироп или от жадности.
- Вы можете взглянуть в прошлое или будущее сказочного персонажа. Придумать историю, что было раньше с героями сказки или что будет с героями потом
- Напишите письмо своему любимому герою или автору сказки.
- Нарисовать рисунок по сказке (иллюстрацию), далее глядя на иллюстрацию, пересказать сказку.
- Использовать пальчиковых кукол.
Также можно использовать схематичные иллюстрации. Например, к сказке «Колобок» можно использовать схемы, вырезанные из цветного картона. (Колобок – желтый круг, заяц – маленький серый круг, волк – большой серый круг, медведь – большой коричневый круг, лиса – средний оранжевый круг).
Родителям рекомендуется ходить с детьми в библиотеку, совместно выбирать книгу для прочтения.
