Экологическое воспитание дошкольников

Актуальность исследования

Экологические проблемы, такие как изменение климата, загрязнение окружающей среды, уменьшение биоразнообразия и многие другие, оказывают негативное воздействие на нашу планету и будущее следующих поколений.

Воспитание детей с экологической осознанностью с младших лет играет важную роль в решении экологических проблем. Воспитание дошкольников в духе заботы о природе и понимания важности экологических вопросов может способствовать формированию у них ответственного отношения к окружающей среде. Научные оценки современной глобальной экологической ситуации вызывают серьезную тревогу. Они мотивируют каждого разумного человека, заботящегося о будущем своих детей, внуков и всей нашей планеты, задуматься. Поэтому наиболее важным становится проведение экологического воспитания и формирование у личности умения сосуществовать с природой, чувствовать себя ее неотъемлемой частью и признавать бережное обращение с окружающей средой как нормой жизни. Начинать этот процесс следует с самого раннего детства. В свете актуальности данной проблемы возникает неотложная задача улучшения экологического воспитания нового поколения.

Цель исследования

Целью исследования является изучение и анализ методов и подходов к экологическому воспитанию детей дошкольного возраста с целью определения эффективных практик и стратегий экологического образования, способствующих формированию у детей понимания и ответственности по отношению к окружающей среде.

Материал и методы исследования

Изучением вопросов, посвященных экологическому воспитанию дошкольников, занимались такие ученые как С.А. Габбасова, С.Л. Рубинштейна, Л. Выготского, А.В. Запорожца, М.М. Поддьякова, В.В. Давыдова и др.

Методами исследования являются: метод кейс-исследования, метод теоретического и практического анализа, метод сравнительного анализа.

Результаты исследования

Экологическое воспитание дошкольников играет важную роль в формировании их осознанного отношения к природе, окружающей среде и участии в сохранении экологической устойчивости планеты. Это процесс, который помогает детям развивать знания, навыки и ценности, связанные с экологической ответственностью и уважением к окружающей среде. Можно выделить следующие ключевые аспекты экологического воспитания в дошкольном возрасте:

1. Изучение природы. Дети должны иметь возможность исследовать окружающую природу, наблюдать за животными, растениями, изменениями в погоде и сезонами. Это помогает им развивать любопытство и уважение к природе.
2. Сортировка мусора. Развивайте привычку сортировки мусора среди детей. Объясните им, почему это важно для окружающей среды и какие материалы можно перерабатывать.
3. Практика экологических привычек. Поощряйте детей выключать свет и приборы, когда они не используются, экономить воду и использовать экологически чистые продукты в быту.
4. Экологические проекты и мероприятия. Организуйте проекты и мероприятия, связанные с окружающей средой, такие как посадка деревьев, уборка прибрежных зон или создание экологических иллюстраций.
5. Игры и занятия. Используйте игры и занятия, которые способствуют пониманию экологических концепций, такие как циклы воды и круговорот материалов в природе.
6. Поддержка экологического сознания. Помогайте детям понимать важность бережного отношения к природе и показывайте, как они могут внести свой вклад в сохранение окружающей среды.
7. Образцы и ролевые модели. Показывайте пример экологически ответственного поведения и объясняйте, почему это важно. Родители и педагоги могут быть ролевыми моделями для детей [1, c. 176].
8. Экскурсии и посещения. Организуйте поездки на природу, в парки, зоопарки и музеи, чтобы дети могли увидеть разнообразие живой природы и понять, как они могут ее защищать.
9. Диалог и обсуждение. Проводите беседы и обсуждения на темы экологии, слушайте мнения и вопросы детей, развивая их критическое мышление и осознанность.

Экологическое воспитание дошкольников нацелено не только на передачу соответствующих знаний, но и на формирование осознанности экологической ценности природной среды в единстве с человеком. Важно предоставлять детям информацию в доступной форме, чтобы стимулировать их дальнейшее изучение окружающего мира и способствовать их развитию и воспитанию.

Экологическое воспитание в дошкольных учреждениях включает в себя необходимые и желаемые компоненты:

• Создание условий для экологического воспитания в детском саду: развитие подходящей образовательной среды; наличие методических и наглядных материалов [2, c. 128].
• Организация «экологического пространства» внутри детского сада, включая: учебные уголки, посвященные природе; зимний сад; теплицу; комнату, посвященную природе; аквариум (мини-экосистема, имитирующая пресноводный водоем); живой уголок с уходом, соответствующим экологическим принципам.
• Организация и оборудование «экологических зон» на территории детского сада, включая: природные площадки; микрофермы; уголок, сохраненный в своем первозданном состоянии (лес, луг, пустырь); экологическую тропу; грядки с лекарственными растениями и огород.
• Создание условий для взаимодействия детей и взрослых с природой на территории детского сада, включая организацию природного труда и заботы о природе.

Указанные меры помогают детям развивать экологическое сознание и уважение к окружающей среде уже на раннем этапе их образования, способствуя формированию бережного и ответственного отношения к природе.

Эффективность экологических занятий увеличится, если ребенок самостоятельно открывает и находит новые вещи. Существует множество методов работы с детьми, которые помогают им развивать интерес к природе. Для получения экологических знаний наиболее целесообразным будет участие ребенка в познавательных активностях, таких как экологические экскурсии, наблюдения и природные прогулки.

Экологические экскурсии, в педагогической практике, представляют собой метод обучения и воспитания, который позволяет детям изучать разнообразные объекты и явления природы в естественных условиях. Во время таких экскурсий дети приходят в контакт с природой, наблюдают природные явления в их естественном окружении, а также изучают воздействие человека на окружающую среду. Программа экскурсий может включать следующие моменты: изучение местности для получения представления о природных условиях, изучение рельефа местности, наблюдение за растительным и животным миром в их природной среде обитания. В ходе экскурсий дети собирают природный материал, который может использоваться для создания коллекций, проведения игр и учебных занятий по флористике, рисованию и различным видам труда. Экскурсии способствуют расширению экологических знаний у детей, развитию их эмоционального отношения к красотам природы и формированию культуры поведения в природной среде [3, c. 284].

Выводы

Суть экологического воспитания и возможность его внедрения в детском саду сильно зависят от условий, в которых живут дети, и методов, используемых для их воспитания. Успешное проведение экологического воспитания требует активного взаимодействия с природой, которая непосредственно окружает детей, и включает в себя разнообразные подходы, которые применяются в работе педагогов. Систематическое наблюдение, работа, игры и обучение – все это хорошо продуманные элементы работы, которые являются ключом к успешному экологическому воспитанию и достижению необходимых результатов.