Формирование толерантности у учащихся старших классов

Актуальность темы заключается в необходимости создания гармоничного и мирного общества, где люди с разными культурными, этническими и религиозными особенностями смогут жить, работать и учиться вместе без конфликтов и дискриминации. Изучение данной проблемы позволит разработать эффективные методы, которые способствуют формированию толерантности и повышению уровня социальной и межкультурной компетенции учащихся. Использование методов диалога и общения между учащимися разных культур и национальностей положительно способствует формированию толерантности. Применение театральной постановки на учебных занятиях является эффективным способом формирования толерантной личности. Развитие навыков межкультурной коммуникации и уважения к различиям позволяет учащимся стать более толерантными и открытыми к новым идеям и опыту.

Использование методов диалога и общения между учащимися разных культур и национальностей положительно способствует формированию толерантности. Мы считаем, что данный метод помогает снизить предубеждения и стереотипы. Общение между учащимися разных культур и национальностей может увеличить уровень знаний о других культурах и традициях [1]. Использование методов диалога и общения могут помочь учащимся развивать навыки эмпатии и понимания, что также способствует формированию толерантности. Однако более действенным способом в решении этой проблемы является театральная деятельность.

Применение театральной постановки на учебных занятиях является эффективным способом формирования толерантности. Театральные постановки на учебных занятиях позволяют объединить учащихся разных национальностей и познакомить их с семейными традициями другой культуры. Ученик, примеряя на себя тот или иной образ, также ставит себя на место своего персонажа, пытается разобраться в его системе ценностей, причинах его поступков, то есть проходит путь актера-профессионала в упрощенном варианте. Это позволяет преподавателю привлечь внимание обучающихся к проблеме важности понимания чувств человека для установления контакта с ним. Использование театральных постановок на учебных занятиях развивает у обучающихся коммуникативные и лидерские навыки [2]. Чему же может поспособствовать коммуникативная способность, приобретенная путем участия в театрализованных постановках?

Развитие навыков межкультурной коммуникации и уважения к различиям позволяет учащимся стать более толерантными и открытыми к новым идеям и опыту. Исследование Майкла Бонда «Понимание динамики культурных изменений: роль культурной идентичности и склонности к изменениям» показало, что уважение к различиям и принятие других культур способствует более толерантному отношению к другим культурам [3]. Исследование Мишель Гудвин «Обучение толерантности: изучение точек пересечения мультикультурного образования и социальной справедливости» показало, что межкультурная коммуникация и уважение к различиям способствуют развитию социальной компетентности у учащихся [4]. Исследование Элизабет Пейдж «Компетенция межкультурной коммуникации: обзор» показало, что развитие навыков межкультурной коммуникации помогает учащимся лучше понимать и принимать других людей, что способствует более толерантному и открытому отношению к новым идеям и опыту [5]. Однако приведенные выше методы смогут ли способствовать формированию толерантности?

Считаем, что изучение данной проблемы поможет создать эффективные методы, которые способствуют формированию толерантности и повышению социальной и межкультурной компетенции учащихся. Использование методов диалога и общения между учащимися разных культур и национальностей помогает снизить предубеждения и стереотипы, увеличить уровень знаний о других культурах и традициях, помочь учащимся развивать навыки эмпатии и понимания. Применение театральной постановки на учебных занятия позволяет объединить учащихся разных национальностей, с помощью постановок привлечь внимание обучающихся к важности понимания чувств человека и развивать коммуникативные и лидерские навыки учащихся. Развитие навыков межкультурной коммуникации и уважения к различиям способствует более толерантному отношению к другим культурам, развитию социальной компетентности у учащихся и пониманию и принятию других людей, что способствует более толерантному и открытому отношению к новым идеям и опыту. Рассчитываем, что апробация разработанных методов и средств, способствующих формированию толерантности в старших классах, даст положительные результаты.

1. Трегубова О.А. Толерантность. Основы воспитания толерантности учащихся. URL: https://pedsovet.su/publ/28-1-0-1013 (дата обращения: 05.04.2023)
2. Лукичев А.Н., Крынжина Е.И., Анисимова Т.В. Театральная образовательная среда как фактор формирования толерантности // Управление образованием: теория и практика. 2014. №3 (15). URL: https://cyberleninka.ru/article/n/teatralnaya-obrazovatelnaya-sreda-kak-faktor-formirovaniya-tolerantnosti (дата обращения: 06.04.2023).
3. Bond, Michael. "Understanding the dynamics of cultural change: The role of cultural identity and change proneness." Personality and Social Psychology Review 15, no. 4 (2011): 238-247.
4. Goodwin, Michelle. "Teaching for Tolerance: Exploring the Intersections of Multicultural Education and Social Justice." Multicultural Perspectives 22, no. 2 (2020): 89-95.
5. Page, Elizabeth. "Intercultural Communication Competence: An Overview." In The Handbook of Intercultural Communication, edited by L. A. Samovar, R. E. Porter, and E. R. McDaniel, 137-159. Thousand Oaks, CA: Sage Publications, 2006.