Использование подвижных игр родного края в работе с дошкольниками как средство патриотического воспитания

Дошкольные образовательные учреждения, являясь начальным звеном системы образования, призваны формировать у детей первое представление об окружающем мире, отношение к родной природе, малой Родине, своему Отечеству.

Очевидно, что этого необходимо определить нравственные ориентиры, способные вызвать чувства самоуважения и единения.

Патриотизм – это преданность и любовь к Родине, к ее природе, культуре, народу.

Патриотическое воспитание ребенка – основа формирования будущего гражданина.

В Федеральной образовательной программе одними из задач патриотического воспитания является:

Федеральная образовательная программа (ФОП ДО) (Приказ Минпросвещения от 25.11.2022 №1028):

1. Обучение и воспитание ребенка дошкольного возраста как гражданина РФ, формирование основ его гражданской и культурной идентичности на соответствующем его возрасту содержании доступными средствами;
2. Создание единого ядра содержания ДО, ориентированного на приобщение детей к традиционным духовно-нравственным и социо-культурным ценностям российского народа, воспитание подрастающего поколения как знающего и уважающего историю и культуру своей семьи, большой и малой Родины.

Функции включенные в нормативы ФОП:

• создать единое ядро содержания дошкольного образования, которое будет приобщать детей к традиционным духовно-нравственным и социокультурным ценностям, а также воспитает в них тягу и любовь к истории и культуре своей страны, малой родины и семьи;
• воспитывать и развивать ребенка с активной гражданской позицией, патриотическими взглядами и ценностями.

Этапы патриотического воспитания дошкольников (ФОП):

• предварительный, базовый (формирование нравственных основ личности, накопление опыта нравственного поведения и взаимоотношений с другими людьми, развитие нравственных чувств);
• когнитивно-эмоциональный (развитие интереса к своей стране); эмоционально-действенный (формирование желания и умения реализовать отношения и знания в практической и воображаемой деятельности).
• художественно-ознакомительный (знакомство с народными традициями, национальным искусством).

Исходя из ФОП в нашем детском саду была разработана система работы для патриотического воспитания дошкольников. А именно, использование подвижных игр родного края, в работе с дошкольниками как средство патриотического воспитания.

Формы работы:

Онлайн экскурсии, проведение патриотических праздников, досуги, общественно-значимые акции «Бессмертный полк», выставки детских работ, спортивные праздники, детские и детско-взрослые проекты, творческие конкурсы.

Наша работа по патриотическому воспитанию проходит в 2 этапа:

Первый этап:

Совместная деятельность детей и педагогов:

1. Рассматривание картинок, фотографий.
2. Чтение художественной литературы.
3. Беседы о традициях Белгородского народа.
4. Разучивание с детьми речитативов, необходимых для проведения игр.

Деятельность родителей:

1. Просмотр с детьми русских народных сказок.
2. Знакомство детей с играми своего детства.
3. Совместное творчество с детьми (подготовка атрибутов для проведения игр).
4. Совместное участие в играх, проводимых во дворе.

Второй этап:

Применение игр на занятиях по физической культуре, прогулках, спортивных и музыкальных развлечениях, праздниках.

Так же нами был разработан план мероприятий на год по физическому развитию.

Таблица

План мероприятий с применением подвижных игр родного края

Навыки и привычки формируются при условии многократных повторений.

Для повышения положительных результатов необходимо многократное и систематическое повторение игр.

В результате у детей:

• формируются знания об истории и традициях родного края;
• повышается интерес и уважения к прошлому своего народа, к людям
• старшего поколения;
• повышается чувства патриотизма; чувства гордости за свой народ, свою малую Родину;
• дети умеют самостоятельно играть в подвижные игры;
• дети осмысленно и активно участвуют в подвижных играх родного края.
• развитие физических качеств.

Предлагаем вам некоторые игры родного края:

Игра № 1 «Царь-государь» Село Колесники, Вейделевский район.

Оборудование: корона.

По считалке выбирается «Царь-государь» (водящий).

Я куплю себе дуду и по улице пойду.

Громче, дудочка, дуди: мы играем, ты води.

Дети становятся в круг. «Царь-государь» стоит за кругом.

Дети идут по кругу, приговаривая:

Ой, ты, царь-государь,

Варена картошка!

Не догонишь, не поймаешь,

Мы тебе не кошка!

На последних словах «царь-государь» дотрагивается до двух участников, стоящих рядом. Они разбегаются в разные стороны. Один из них должен занять место в кругу. Он становится ведущим. Тот, кто не успел занять место, выбывает из игры. Игра повторяется, пока не останется три игрока.

Игра № 2 «Шатер» Корочанский р-н.

Оборудование: Русские народные платки – 2 шт., стулья – 2 шт.

Дети делятся на две или несколько команд. Становятся вокруг стульчиков, которые накрыты, народными платками, идут вокруг стульчиков приговаривая:

Мы веселые ребята,

Соберемся все в кружок,

Поиграем и попляшем

И помчимся на лужок (на последние слова дети разбегаются, по команде «шатер», все бегут к своим стульчикам, поднимают платки над головой).

Игра № 3 «Селезень» Ракитянский р-н, село Нижние Пены

Оборудование: маски.

Выбирается селезень и уточка (мальчик, девочка) Играющие идут по кругу со словами:

Селезень уточку догонял,

Молодой уточку догонял:

«Ходи утица домой,

Ходи серая, домой!»

Селезень идет по часовой стрелке внутри круга, а уточка за кругом против, часовой. С окончанием пения селезень ловит уточку по типу игры «кошки и мышки». Поймав уточку, селезень ее заводит в круг. Повтор игры селезня и уточку выбирают других детей.

Игра № 4 «Калечена-Малечина» Белгородский район

На ладонь нужно поставить небольшую палочку, после чего произнести фразу:

«Калечина-Малечина», сколько часов до вечера?» и отпустить руку. Задача игроков удержать палочку, как можно дольше. Сразу же начинается счет. И так до тех пор, пока не упадет. Побеждает тот, у кого больше часов до вечера.

Рефлексия:

Мы сегодня не устали,

Потому что (поиграли)

Много нас собралось вместе,

Было очень (интересно)

Игр мы разных (увидали)

Новых много мы (узнали)

Будем мы с детьми (играть)

Подвижные игры родного края (не забывать).