Главная
АИ #9 (244)
Статьи журнала АИ #9 (244)
Как помочь детям противостоять злу: школьная травля и кибербуллинг

Как помочь детям противостоять злу: школьная травля и кибербуллинг

Рубрика

Педагогика

Ключевые слова

буллинг
жертвы буллинга
кибербуллинг
рекомендации

Аннотация статьи

Статья подробно обсуждает явление буллинга в школьной среде, подчеркивая его системный характер и разрушительные последствия как для жертв, так и для палачей. Авторы заявляют, что буллинг – это не случайные акты агрессии, а организованные и повторяющиеся нападения, направленные на подавление и унижение жертвы. При этом кибербуллинг, как новая форма травли, усугубляет проблему, позволяя злоумышленникам действовать анонимно и безнаказанно.

Основная мысль статьи заключается в том, что буллинг является не просто проявлением личной агрессии, но и показателем глубоких проблем в системе отношений внутри детского коллектива. Авторы обращают внимание на то, что изгнание одной жертвы не решает проблему, так как на её место приходит другая, и подчеркивают, что физическое и психологическое насилие могут иметь долгосрочные последствия, включая серьезные психические расстройства и склонность к антисоциальному поведению у агрессоров.

Контекст статьи включает важность выявления признаков буллинга, таких, как изменение поведения ребенка, и призыв к родителям и учителям активно вмешиваться, чтобы предотвратить дальнейшее насилие. В качестве профилактических мер представлены советы для родителей и детей, акцентирующие внимание на формировании здоровых социальных связей и взаимоуважения.

Таким образом, статья подчеркивает необходимость системы поддержки (как со стороны взрослых, так и со стороны сверстников) для создания безопасной школьной среды, свободной от насилия и страха. Проблема буллинга требует комплексного подхода и активного участия всей образовательной системы, чтобы в конечном итоге выстроить более здоровые и поддерживающие отношения среди молодежи.

Текст статьи

Буллинг – это мрачный ритуал повторяющегося насилия, где группа злоумышленников обрушивается на беззащитную жертву. Это не случайная перепалка, а систематическая атака, призванная сломить волю, посеять панику и растоптать достоинство. Буллинг, словно зловещая тень, неотступно преследует свою жертву, стремясь подчинить её разум.

В эпоху цифровых технологий эта тьма породила кибербуллинг – призрачный кошмар, в котором унизительные фотографии, ядовитые сообщения и леденящие душу угрозы распространяются со скоростью мысли. Информационные сети превратились в арену для травли, где анонимность наделяет злоумышленников беспредельной дерзостью.

Причина буллинга кроется не в уязвимости жертвы, а в прогнивших корнях отношений внутри детского коллектива. Это не просто агрессия отдельных личностей, а заразная болезнь, поразившая всю систему. Изгнание одной жертвы не решает проблему – на её место неминуемо встанет другая, обречённая на те же страдания.

Физическое насилие в школе проявляется в ожесточённых потасовках, особенно характерных для подростков 11–15 лет. Однако старшие ученики зачастую прибегают к более изощрённым формам, таким как словесные оскорбления и психологическое давление, оставляющие невидимые, но кровоточащие шрамы.

Нефизическое насилие – это яд, просачивающийся в юные души сквозь:

  • Обидные высказывания, жалящие как скорпионы.
  • Оскорбления, словно плевки в лицо.
  • Беспощадные передразнивания, превращающие жизнь в нескончаемый ад.

Заметить надвигающуюся беду можно по изменившемуся поведению ребёнка: внезапные перепады настроения, угрюмость, потеря интереса к учёбе, необъяснимые пропуски занятий. Если вы чувствуете, что вашего ребёнка окутывает мрак, немедленно обратитесь за помощью к администрации школы, классному руководителю или школьному психологу.

Последствия школьного насилия – это незаживающая рана, разъедающая душу:

  • Жертвы буллинга страдают от физических и психических расстройств, их успеваемость резко падает, а мысли о суициде становятся навязчивыми. Косвенная травля, словно липкая паутина, опутывает разум и толкает к пропасти.
  • Преследователи усваивают агрессивную модель поведения, пренебрегают правилами и становятся на скользкий путь антисоциального поведения: драки, воровство, вандализм, употребление алкоголя и наркотиков.
  • Свидетели травли живут в постоянном страхе, ощущают беспомощность и стыд за своё бездействие, испытывают соблазн примкнуть к мучителям, лишь бы избежать участи жертвы.

Рекомендации:

Научите ребёнка противостоять тьме:

  • Быть скромным, не выставлять напоказ свои достижения и достаток.
  • Вести себя достойно, не заискивать перед учителями и сверстниками.
  • Найти хотя бы одного верного друга.
  • Приглашать одноклассников в гости, культивировать дружеские связи.
  • Уважать чужое мнение, даже если оно не совпадает с твоим.
  • Не всегда стремиться к победе в спорах, уметь признавать свои ошибки.
  • Стать частью коллектива, а не просто посещать школу.
  • Поддерживать школьные мероприятия, даже если они кажутся незначительными.

Общие методические рекомендации для родителей:

  • Избегайте скандалов и ссор в присутствии ребёнка, чтобы не формировать у него деструктивную модель поведения.
  • Следите за питанием ребёнка, голодный ребёнок более склонен к агрессии.
  • Будьте внимательны к проблемам ребёнка, посещайте школу не только на родительские собрания.
  • Откажитесь от физических наказаний, они порождают страх, ложь и отчуждение.

Если профилактика оказалась бессильна, и ваш ребёнок стал жертвой буллинга:

Советы родителям:

  • Не оставляйте ребёнка в одиночестве, выслушайте его и попытайтесь разобраться в ситуации.
  • Если ребёнка бьют, оскорбляют или унижают, немедленно примите меры.
  • Помните: равнодушие – злейший враг.

Список литературы

  1. Громова И.С. Дети и молодежь в условиях цифровизации: кибербуллинг и его последствия / И.С. Громова, Н.А. Смирнова. – Москва: Московский гуманитарный университет, 2022. – 228 с.
  2. Зверев И.А. Кибербуллинг: вызовы и решения / И.А. Зверев. – Москва: Издательство МГПУ, 2021. – 310 с.
  3. Киселева А.Г. Факторы, способствующие кибербуллингу среди подростков в России / А.Г. Киселева. – 2021. – Журнал Психологии и Педагогики.
  4. Привалов А.Н. Психология школьного буллинга: диагностика и коррекция / А.Н. Привалов. – Санкт-Петербург: Питер, 2020. – 198 с.
  5. Тихомиров В.В. Буллинг в школе: природа, причины и последствия / В.В. Тихомиров. – Москва: Питер, 2018. – 256 с.

Поделиться

45

Чуссов М. С., Ларина Е. В. Как помочь детям противостоять злу: школьная травля и кибербуллинг // Актуальные исследования. 2025. №9 (244). URL: https://apni.ru/article/11410-kak-pomoch-detyam-protivostoyat-zlu-shkolnaya-travlya-i-kiberbulling

Обнаружили грубую ошибку (плагиат, фальсифицированные данные или иные нарушения научно-издательской этики)? Напишите письмо в редакцию журнала: info@apni.ru
Актуальные исследования

#9 (244)

Прием материалов

1 марта - 7 марта

осталось 4 дня

Размещение PDF-версии журнала

12 марта

Размещение электронной версии статьи

сразу после оплаты

Рассылка печатных экземпляров

26 марта