Главная
АИ #33 (215)
Статьи журнала АИ #33 (215)
Сказкотерапия и волшебные превращения в исследовании неживой природы

Сказкотерапия и волшебные превращения в исследовании неживой природы

Рубрика

Педагогика

Ключевые слова

сказкотерапия
волшебные превращения
неживая природа
дети

Аннотация статьи

В статье рассматривается возможность использования элементов сказкотерапии и волшебных превращений для изучения неживой природы детьми 5–6 лет.

Текст статьи

Включение элементов сказкотерапии и волшебных превращений в исследование неживой природы для детей 5–6 лет может быть очень увлекательным и познавательным. Такой подход помогает детям лучше понять окружающий мир, развивая их воображение и научные навыки одновременно. Вот несколько идей, как можно использовать сказкотерапию и волшебные превращения в рамках темы неживой природы:

1. «Волшебный камень»

Цель: Исследование свойств минералов и камней.

Занятие: Расскажите детям сказку о волшебном камне, который может превращаться в различные минералы и помогать героям выполнять разные задания. Например, камень может превращаться в рубин, который помогает освещать путь, или в кварц, который помогает делать громкие звуки.

Активности:

  • Дети могут создать свои «волшебные камни» из пластилина или других материалов, а затем представить, какие свойства их камни могли бы иметь.
  • Используйте настоящие камни и минералы для простого исследования их свойств: цвета, формы, текстуры. Можно сделать это в виде игры, где дети представляют, что они находятся в волшебном мире и изучают свойства камней, чтобы помочь сказочному герою.

2. «Магическая вода»

Цель: Исследование свойств воды.

Занятие: Придумайте сказку о волшебной воде, которая может превращаться в разные состояния: лёд, пар, жидкость. В сказке вода может выполнять магические функции, например, помогать героям проходить сквозь стены или менять погоду.

Активности:

  • Проводите эксперименты с водой, чтобы дети могли увидеть, как вода превращается в лёд и пар. Например, замораживание воды и её кипячение.
  • Проведите простые эксперименты с различными видами воды (чистая, солёная, цветная) и обсудите, как они могут быть волшебными в контексте сказки.

3. «Сказочные горы и вулканы»

Цель: Изучение горных форм и вулканов.

Занятие: Расскажите сказку о волшебных горах и вулканах, которые могут изменять форму и извержение в зависимости от настроения магических существ, которые в них живут.

Активности:

  • Создайте простые модели вулканов с помощью соды и уксуса, чтобы показать, как происходят извержения. Дети могут представить, что они находятся в сказочном мире, где вулканы извергаются по воле волшебных существ.
  • Постройте модели гор из различных материалов (например, из песка, пластилина или бумаги) и обсудите, как горы могут изменяться в сказочном мире.

4. «Волшебные пески»

Цель: Изучение свойств песка и почвы.

Занятие: Придумайте историю о волшебном песке, который может менять свои свойства в зависимости от желания. Например, он может становиться твёрдым, как камень, или мягким и скользким.

Активности:

  • Поиграйте с песком, создавая различные текстуры и формы. Дети могут представлять, что они работают с волшебным песком, который может менять свойства и помогать решать задачи.
  • Исследуйте различные виды почвы и песка, обсуждая их свойства и то, как они могут быть полезны в сказочном мире.

5. «Волшебные дожди и облака»

Цель: Изучение циклов воды и облаков.

Занятие: Расскажите сказку о волшебных облаках, которые могут создавать разные виды дождя и менять погоду в зависимости от настроения волшебных существ, живущих в них.

Активности:

  • Проводите эксперименты с образованием облаков и дождя в миниатюре, используя пар и воду. Дети могут представить, что они являются волшебниками, которые управляют погодой.
  • Создайте модели облаков и дождя с помощью ватных шариков и краски, обсуждая, как облака могут менять форму и как это влияет на погоду.

Использование сказок и волшебных превращений в изучении неживой природы помогает сделать занятия более захватывающими и доступными для детей. Такой подход способствует развитию интереса к науке и стимулирует креативное мышление, а также помогает детям лучше осознавать и понимать окружающий мир.

Список литературы

  1. Ковалева Н.И. Сказкотерапия в дошкольном образовании. – М.: Просвещение, 2016. – 120 с.
  2. Зимняя М.С. Сказкотерапия: теория и практика. – М.: КНОРУС, 2014. – 256 с.
  3. Соловьёва Н.А. Сказки и игры для развития детей. – М.: Ваганова, 2019. – 112 с.
  4. Петрова Т.И. Экология для детей: исследуем природу через сказки. – СПб.: Речь, 2018. – 144 с.
  5. Кузнецова И.Ю. Удивительный мир природы: занятия для детей 5–6 лет. – М.: Наука и школа, 2020. – 136 с.
  6. Семенова В.А. Игры и эксперименты для детей: от науки до искусства. – М.: Издательство для детей, 2015. – 160 с.

Поделиться

Кутепова Н. И., Симонова С. Ю. Сказкотерапия и волшебные превращения в исследовании неживой природы // Актуальные исследования. 2024. №33 (215). С. 37-38. URL: https://apni.ru/article/9930-skazkoterapiya-i-volshebnye-prevrasheniya-v-issledovanii-nezhivoj-prirody

Похожие статьи

Другие статьи из раздела «Педагогика»

Все статьи выпуска
Актуальные исследования

#42 (224)

Прием материалов

12 октября - 18 октября

осталось 4 дня

Размещение PDF-версии журнала

23 октября

Размещение электронной версии статьи

сразу после оплаты

Рассылка печатных экземпляров

5 ноября