В настоящее время особое внимание уделяется обновлению содержания дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ с учетом идеи «идеи усиления его социокультурной ориентации, без чего невозможна социализация личности, успешная адаптация обучающихся к жизни в динамично изменяющемся социуме, социальная защищенность подрастающего поколения» [1].
Необходимо разрабатывать такие современные программы, которые предусматривают создание условий для личностного развития обучающихся, ориентированы на формирование социальных компетенций, готовности к адаптации в меняющихся социально-экономических условиях.
Таким образом, в данном контексте приоритетное значение дополнительного образования состоит в формировании социальной компетенции обучающихся [2].
Важным инструментом для формирования и развития у обучающихся социальной компетенции является проектно-исследовательская деятельность. Педагоги дополнительного образования естественнонаучной и художественной направленностей, вовлекая обучающихся в проектно-исследовательскую деятельность, делают упор на проблемы окружающего социума, его развитие, историю и культуру.
Занимаясь проектно-исследовательской деятельностью, обучающиеся имеют возможность, не только получить новые знания, но и развивать социальные компетенции, участвуя в ежегодных научно-практических конференция и конкурсах: «Моя малая Родина», «ЮНИОС», «Подрост» и другие.
Так, обучающимся Максимом Емельяновым под руководством воспитателя Щербининой Е.А. был разработан эколого-
краеведческий путеводитель «Семь чудес степного края». При подготовке этого проекта обучающийся совместно с педагогом изучали историю Валуйского района, стараясь найти изюминки, которые могли бы привлечь внимание людей, желающих получить новые впечатления, популяризацию сельского туризма. Для подготовки путеводителя проводился сбор информации из различных источников, велась тесная работа с краеведческим музеем и окружающим социумом.
Не менее интересной является работа Алисы Саловой «Традиции свадебного каравая села Колыхалино Валуйского района», подготовленная под руководством тьютора Бессоновой В.В.
Во время работы над исследовательским проектом было собрано много материала путем опроса местных жителей старшего поколения, собирались фотографии, записывались воспоминания, проводилась работа также и с краеведческим музеем. Итогом данной исследовательской работы было воссоздание традиционного свадебного каравая села Колыхалино.
Работа Миланы Снигиревой «Дигрессия леса в урочище «Уразово» природного комплекса «Старый хутор» под руководством педагога Щербининой Е.А. на примере отдельного урочища раскрываются проблемы губительного влияния человека на окружающую среду, поднимаются вопросы сохранения редких видов растений, произрастающих на территории урочища. Так же под руководство Щербининой Е.А. был реализован проект по выращиванию пиона тонколистного из семян и высадке их в естественную среду. Через
практическую деятельность обучающиеся смогли прочувствовать значение человека, для сохранения многообразия окружающей среды.
В работе Алены Сотниковой «Изучение и апробация препаратов для борьбы с насекомым вредителями сосны сибирской в условиях интродукции», выполненной под руководством тьютора Бессоновой В.В, раскрывается проблема изучение насекомых – вредителей кедра-хермеса сибирского, не характерного по зоне распространения. На территории Валуйского района в рамках реализации мероприятий «65 добрых дел» в честь празднования 65-летия образования Белгородской области по инициативе губернатора Белгородской области В. Гладкова были посажены саженцы сосны сибирской. Членам объединения «Бионика» был
поручен уход и наблюдение за саженцами. В марте 2020 года нами были обнаружены вредители. Главной задачей исследовательской работы стало определить наиболее эффективные средства борьбы с тлей. Во время работы над этим проектом обучающиеся могли убедиться на практике, что усилия каждого важны для сохранения многообразия растений родного края.
Через проектно-исследовательскую деятельность обучающиеся узнают много интересного об истории родной края, проникаются проблемами социума, ищут пути их решения.
Первые шаги в исследовательской деятельности обучающиеся делают в 5-6 лет. В столь раннем возрасте они уже создают первые свои работы, в которых ищут ответы на взрослые вопросы. Поэтому они растут с пониманием необходимости защищать окружающую их природу, заботиться о каждом живом расточке, деревце, животном. На этой основе и формируется социальная ответственность юного гражданина. Очень важно любить то место, в котором ты родился и живешь, заботиться о нем, знать и гордиться
делами своих земляков, стремиться преумножить богатство родного края как материальное, так и духовное. А задача педагогов образования состоит в развитии этих социальных компетенций доступными для нас средствами.
Выводы. Таким образом на развитие социальной компетентности обучающихся в нашем учреждении направлено особое внимание педагогов, что прослеживается в содержании обновленных дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ, и в организации проектно-исследовательской деятельности.
Социально-ориентированный характер деятельности, включение в разнообразные формы социального взаимодействия, разноуровневый, преимущественно неформальный способ общения, запрос к коммуникативным способностям личности позволяют говорить о высоком потенциале Валуйской районной детской станции юных натуралистов в
развитии и формировании социальной компетентности обучающихся [3].
